Incorporating writing in advanced lab projects: A multiple case-study analysis
Incorporating writing in advanced lab projects: A multiple case-study analysis
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将写作纳入高级实验室项目：多个案例研究分析
DOI：
10.1103/physrevphyseducres.16.020161
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发表时间：
2020
影响因子：
3.1
通讯作者：
Lewandowski, H. J.
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Hoehn, Jessica R.;Lewandowski, H. J.
实验笔记本、提案和报告形式的科学写作是物理实验室课程的常见元素。多周学生设计的项目越来越受欢迎，特别是在高级实验室课程中，写作可能在这些类型的课程中发挥独特的作用。在之前的工作中，我们开发了一个在物理实验课上写作的可能目标框架。在这里，我们使用这个框架作为一个透镜，通过它来查看三个不同的高级实验室课程，包括学生设计的项目。我们进行了多个案例研究分析，以调查这些课程如何将写作，以解决各种目标。我们发现，无论是项目的时间尺度和开放式的性质，让学生从事真实的写作实践提供了独特的机会。
Scientific writing, in the form of lab notebooks, proposals, and reports, is a common element of physics lab classes. Multiweek student-designed projects are growing in popularity, especially in advanced lab courses, and writing may play a unique role in these types of courses. In prior work, we developed a framework of possible goals for writing in physics lab classes. Here, we use that framework as a lens through which to view three different advanced lab courses that include student-designed projects. We conduct a multiple case-study analysis to investigatehowthese courses incorporate writing to address various goals. We find that both the timescale and the open-ended nature of projects present unique opportunities for having students engage in authentic writing practices.
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--
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期刊：
影响因子：
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DOI：
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发表时间：
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影响因子：
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通讯作者：
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通讯作者：
Lewandowski, H. J.