Test anxiety: Is it associated with performance in high-stakes examinations?
Test anxiety: Is it associated with performance in high-stakes examinations?
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考试焦虑：它与高风险考试的表现有关吗？
DOI：
10.1080/03054985.2022.2079616
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发表时间：
2022
影响因子：
2
通讯作者：
Jerrim J
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Jerrim J
一项长期的文献研究发现，考试焦虑与学业成绩呈负相关。然而，关于这是否仅仅是由于学业能力较差的学生更有可能发展出与教育有关的焦虑问题，仍然存在一些争论。本文就这一问题提出了新的证据，重点是如何测试焦虑-作为衡量包括在比萨2015年调查的五个问题-与成绩15/16岁的孩子在英格兰的高风险GCSE考试取得。我发现很少有证据表明，低或高水平的考试焦虑的青少年取得较低的GCSE成绩比学生平均水平的考试焦虑。因此，与现有的文献相比，没有发现考试焦虑和考试成绩之间存在明确的关系。
A long-established literature has found that anxiety about testing is negatively related to academic achievement. Yet there remains some debate as to whether this is simply due to less academically able pupils being more likely to develop education-related anxiety issues. This paper presents new evidence on this matter, focusing upon how test anxiety – as measured by five questions included in the PISA 2015 survey – is related to the grades 15/16-year-olds achieve in England’s high-stakes GCSE examinations. I find little evidence that teenagers with low or high levels of test anxiety achieve lower GCSE grades than pupils with average levels of test anxiety. Thus, in contrast to much of the existing literature, no clear relationship between test anxiety and examination performance is found.
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