Interdisciplinary teamwork artefacts and practices: a typology for promoting successful teamwork in engineering education
Interdisciplinary teamwork artefacts and practices: a typology for promoting successful teamwork in engineering education
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跨学科团队合作的制品和实践：促进工程教育中成功团队合作的类型学
DOI：
10.1080/22054952.2020.1836753
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发表时间：
2020
影响因子：
--
通讯作者：
Beddoes, Kacey
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Beddoes, Kacey
澳大利亚的专业组织和工程教育工作者认识到，跨学科的团队合作技能对工程学毕业生的发展越来越重要。然而，关于如何最好地发展这些技能的知识和资源还不够发达。本文通过引入一个新的概念框架和类型学来解决这一差距，以促进成功的跨学科团队合作。这项分析是基于对跨学科学生团队的几项长期人种学研究。这一概念框架被称为跨学科团队工作人工制品和实践(ITAP)，ITAP的六种类型是：(1)定向、(2)操作、(3)水平、(4)提议、(5)调整和(6)结构。这种类型可以用来帮助教师和学生在最大化跨学科学习成果的同时，驾驭跨学科团队合作的挑战。
Professional organisations and engineering educators in Australia recognise that interdisciplinary teamwork skills are increasingly important for engineering graduates to develop. However, knowledge and resources for how best to develop those skills is underdeveloped. This article addresses that gap by introducing a new conceptual framework and typology for promoting successful interdisciplinary teamwork. The analysis is based upon several long-term ethnographic studies of interdisciplinary student teams. The conceptual framework is called Interdisciplinary Teamwork Artefacts and Practices (ITAP), and the six types of ITAPs are: (1) orienting, (2) operating, (3) levelling, (4) proposing, (5) aligning, and (6) structuring. This typology can be used to help instructors and students alike navigate the challenges of interdisciplinary teamwork while maximising interdisciplinary learning outcomes.
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DOI：
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发表时间：
2011
期刊：
影响因子：
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S. Male;Mark Bush;Elaine Chapman
通讯作者：
Elaine Chapman
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发表时间：
2011
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作者：
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通讯作者：
B. Jesiek
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发表时间：
2002
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通讯作者：
G. Rogers
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发表时间：
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通讯作者：
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发表时间：
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期刊：
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影响因子：
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作者：
Charlotte P. Lee
通讯作者：
Charlotte P. Lee