Children's interpersonal behaviors and the teacher-child relationship.
Children's interpersonal behaviors and the teacher-child relationship.
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儿童的人际行为与师生关系。
DOI：
10.1037//0012-1649.34.5.934
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发表时间：
1998
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
Ladd,GW
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Birch,SH;Ladd,GW
纵向研究了幼儿园儿童（N=199；M年龄=5岁6个月）的行为取向和一年级师生关系的特征（即冲突、亲密、依赖）之间的关系。早期行为取向预测了师生关系质量，因为（a）儿童早期反社会行为与一年级师生关系特征（即与亲密关系呈负向关系，与冲突和依赖呈正向关系）之间以及反社会行为与师生依赖之间出现了独特的关联；（b）亲社会行为与儿童一年级师生关系的任何特征相关，但并非唯一相关。此外，师生关系的具体特征（例如冲突）预示着儿童行为调整的变化（例如亲社会行为的减少）。
Relations between kindergartners’(N= 199; M age= 5 years 6 months) behavioral orientations and features of their 1st-grade teacher–child relationships (ie, conflict, closeness, dependency) were examined longitudinally. Early behavioral orientations predicted teacher–child relationship quality in that (a) unique associations emerged between children's early antisocial behavior and features of their 1st-grade teacher–child relationships (ie, negative relation with closeness, positive relation with conflict and dependency) and between asocial behavior and teacher–child dependency, and (b) prosocial behavior was correlated with but not uniquely related to any feature of children's 1st-grade teacher–child relationships. In addition, specific features of the teacher–child relationship (eg, conflict) predicted changes in children's behavioral adjustment (eg, decreasing prosocial behavior).
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DOI：
10.4324/9781315806891
发表时间：
1993
期刊：
--
影响因子：
--
作者：
Kenneth H. Rubin;J. Asendorpf;Jens Asendorpfz
通讯作者：
Kenneth H. Rubin;J. Asendorpf;Jens Asendorpfz
家庭对幼儿同伴能力的贡献：互动和情感过程的作用
DOI：
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发表时间：
1992
期刊：
影响因子：
--
作者：
R. Parke;J. Cassidy;V. Burks;J. Carson;L. A. Boyum
通讯作者：
L. A. Boyum
课堂环境和教师对问题行为的看法。
DOI：
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发表时间：
1985
期刊：
影响因子：
--
作者：
S. Safran;Joan S. Safran
通讯作者：
Joan S. Safran
学龄前儿童对同伴行为的看法的可靠性和有效性。
DOI：
--
发表时间：
1986
期刊：
影响因子：
--
作者：
G. Ladd;Kathleen T. Mars
通讯作者：
Kathleen T. Mars
DOI：
--
发表时间：
1978
期刊：
影响因子：
--
作者：
Shoshana Zahavi;S. Asher
通讯作者：
S. Asher