Educational Politics and Urban Design for Learning. Local Educational Landscapes in Policy and Practice
Educational Politics and Urban Design for Learning. Local Educational Landscapes in Policy and Practice
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教育政治与城市设计在政策和实践中学习当地教育景观
DOI：
10.1007/978-3-319-38999-8_17
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发表时间：
2017
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
Ivanka
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Million;Angela;Coelen;Thomas;Heinrich;Anna Juliane;Christine;Somborski;Ivanka
城市规划者和设计者对教育领域的兴趣越来越大，而在教育领域，社会空间环境被认为是学习的场所。因此，“教育景观”的实施对这两类行为者都有意义。本章介绍了一个跨学科的研究项目，结合空间规划，城市设计和建筑，教育和社会科学的教育政策和地方教育从业人员如何影响城市发展，反之亦然的中间结果。该项目通过几个案例研究探讨了社会空间教育景观的设计。在联邦、州和城市间范围内的教育和城市发展政策中，可以发现共同的主题和主题，例如，它们关注贫困社区、儿童和青年以及学校，而终身学习和非正式学习环境却被忽视。在一些地方，教育景观的“新”理念导致了一个位于中心的学习校园的设计。
There is a rising interest of urban planners and designers in the field of education, while in the field of education social-spatial settings are acknowledged as places for learning. Thus the implementation of “educational landscapes” is of interest to both groups of actors. The chapter presents intermediate results of an interdisciplinary research project combining spatial planning, urban design and architecture, educational and social sciences on how educational policy and local educational practitioners affect urban development and vice versa. The project investigates the design of socio-spatial educational landscapes by several case studies. Shared topics and themes in educational and urban development policy on the federal, state and inter-municipal scale can be found for example in their focus on deprived neighborhoods, on children and youth, and on schools, while life-long learning and informal settings of learning are neglected. In some places the ‘new’ idea of educational landscapes results in the design of a centrally located campus for learning.
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Coelen;Thomas;Heinrich;Anna Juliane;Million;Angela
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Angela
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