Envisioning college success: the role of student identity centrality
Envisioning college success: the role of student identity centrality
复制标题
展望大学成功：学生身份中心的作用
DOI：
10.1007/s11218-019-09493-7
复制
发表时间：
2019
影响因子：
2.9
通讯作者：
Carter, Evelyn
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Holmes, Joshua M.;Bowman, Nicholas A.;Murphy, Mary C.;Carter, Evelyn
本文研究了最近发展的学生身份中心性的结构，它描述了作为学生对一个人的自我意识的重要性。本研究使用多个大学生调查和机构数据，以多种方式扩展初步工作。首先，它表明该结构是使用单个三项目量表可靠地测量的。其次，它采用了测量不变性分析，这表明该量表对于检查和比较不同学生群体是有效的。第三，它通过探索学生身份中心性与相关心理和经验结构之间的关系，为趋同和发散有效性提供了证据。第四，即使控制了人口统计数据、之前的学业成绩、刻板印象威胁和毅力，研究发现学生身份与获得的大学学分呈正相关且显着相关；科学、技术、工程和数学课程的成绩；学术信心；大学归属感；和主观幸福感。讨论了对未来研究、评估和高等教育实践的影响。
This paper examines the recently developed construct of student identity centrality, which describes the importance of being a student to a person’s sense of self. The present study uses multiple college student surveys and institutional data to expand upon initial work in several ways. First, it shows that this construct is measured reliably using a single three-item scale. Second, it employs measurement invariance analyses, which indicate that this scale is valid for examining and comparing different groups of students. Third, it provides evidence for convergent and divergent validity through exploring relationships between student identity centrality and relevant psychological and experiential constructs. Fourth, even when controlling for demographics, prior academic achievement, stereotype threat, and grit, it finds that student identity is positively and significantly associated with college credits earned; grades in science, technology, engineering and mathematics coursework; academic confidence; college sense of belonging; and subjective well-being. Implications for future research, assessment, and higher education practice are discussed.
登录
查看更多内容
DOI：
--
发表时间：
2007-10
期刊：
--
影响因子：
--
作者：
R. Furr;V. R. Bacharach
通讯作者：
R. Furr;V. R. Bacharach
DOI：
--
发表时间：
2000
期刊：
影响因子：
--
作者：
Susan Jones;Marylu K. McEwen
通讯作者：
Marylu K. McEwen
影响因子：
4
作者：
LUHTANEN, R;CROCKER, J
通讯作者：
CROCKER, J
芝加哥的大学成就障碍教训
DOI：
--
发表时间：
2009
期刊：
影响因子：
--
作者：
J. Nagaoka;Melissa Roderick;V. Coca
通讯作者：
V. Coca
影响因子：
5.4
作者：
Preacher, Kristopher J.;Hayes, Andrew F.
通讯作者：
Hayes, Andrew F.