The “Exceptional” Physics Girl
The “Exceptional” Physics Girl
复制标题
“杰出”的物理女孩
DOI：
--
复制
发表时间：
2017
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
Lucy Yeomans
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
L. Archer;J. Moote;B. Francis;J. DeWitt;Lucy Yeomans
女性在后义务教育物理中的代表性不足一直是科学教育研究、政策和实践中的一个问题。在这篇文章中，我们将布尔迪欧和巴特勒的概念镜头应用于收集的定性和定量数据，这是对10-16岁学生科学和职业抱负的更广泛纵向研究的一部分。基于对13,000多名11年级(15/16岁)学生的调查数据和对70名学生(从10岁到16岁的跟踪调查)的采访，我们特别关注7名16岁后渴望继续学习物理的女孩，讨论物理的武断文化如何要求这些女孩非常“出类拔萃，承担相当大的身份认同工作和资本部署，以“使”物理身份成为可能--在这项努力中，一些女孩比其他女孩更有可能取得成功。
Female underrepresentation in postcompulsory physics is an ongoing issue for science education research, policy, and practice. In this article, we apply Bourdieusian and Butlerian conceptual lenses to qualitative and quantitative data collected as part of a wider longitudinal study of students’ science and career aspirations age 10–16. Drawing on survey data from more than 13,000 year 11 (age 15/16) students and interviews with 70 students (who had been tracked from age 10 to 16), we focus in particular on seven girls who aspired to continue with physics post-16, discussing how the cultural arbitrary of physics requires these girls to be highly “exceptional,” undertaking considerable identity work and deployment of capital in order to “possibilize” a physics identity—an endeavor in which some girls are better positioned to be successful than others.
英国学校科学教育存在危机吗？
影响因子：
3.3
作者：
Smith E
通讯作者：
Smith E
女性进入科学和工程领域？
影响因子：
2.3
作者：
Smith E
通讯作者：
Smith E
什么样的女孩想在16岁之后学习物理？
影响因子：
2.3
作者：
Mujtaba T
通讯作者：
Mujtaba T