Supporting Engagement in Metamodeling Ideas in General Chemistry: Development and Validation of Activities Designed Using Process Oriented Guided Inquiry Learning Criteria
Supporting Engagement in Metamodeling Ideas in General Chemistry: Development and Validation of Activities Designed Using Process Oriented Guided Inquiry Learning Criteria
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支持参与普通化学中的元建模思想：使用面向过程的引导探究学习标准设计的活动的开发和验证
DOI：
10.1021/acs.jchemed.0c00321
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发表时间：
2020
影响因子：
3
通讯作者：
Becker, Nicole M.
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Rodriguez, Jon-Marc G.;Lazenby, Katherine;Scharlott, Leah J.;Hunter, Kevin H.;Becker, Nicole M.
元建模的思想超越了使用模型来解决问题，而是考虑模型的性质和目的，例如推理模型的经验基础以及理解模型为什么以及如何改变或被替换。鉴于化学在很大程度上依赖于使用模型来描述颗粒级的现象，发展关于模型的复杂想法反映了本科生在化学课程中的关键能力。在这里，我们描述了一组协作学习活动的设计标准，以过程为导向的引导探究学习。这些活动的目的是使用一般的化学主题作为背景，让学生参与元建模的想法：模型的可变性，模型的多样性，模型的评估，建模的过程。除了学习相关内容（气体定律，核化学，轨道，依数性，平衡，化学动力学），每个活动都提供了机会来推理模型的性质，包括数学模型，如方程和图形。出于实际考虑，完整的活动和教师指南以可编辑文件的形式提供。
Metamodeling ideas move beyond using a model to solve a problem to consider the nature and purpose of a model, such as reasoning about a model’s empirical basis and understanding why and how a model might change or be replaced. Given that chemistry relies heavily on the use of models to describe particulate-level phenomena, developing sophisticated ideas about models reflects a critical competency for undergraduate students in chemistry courses. Here we describe a set of collaborative learning activities developed using the design criteria for process oriented guided inquiry learning. The activities were designed to use general chemistry topics as a context to engage students in the metamodeling ideas: model changeability, model multiplicity, evaluation of models, and process of modeling. In addition to learning relevant content (gas laws, nuclear chemistry, orbitals, colligative properties, equilibrium, chemical kinetics), each activity provides opportunities to reason about the nature of models, including mathematical models such as equations and graphs. As a practical consideration, the complete activities and instructor guides are provided as editable files.
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绘制本科化学学生关于模型和建模的认知想法
影响因子：
4.6
作者：
Lazenby, Katherine;Stricker, Avery;Brandriet, Alexandra;Rupp, Charlie A.;Mauger‐Sonnek, Kathryn;Becker, Nicole M.
通讯作者：
Becker, Nicole M.
影响因子：
3
作者：
Lazenby, Katherine;Stricker, Avery;Brandriet, Alexandra;Rupp, Charlie A.;Becker, Nicole M.
通讯作者：
Becker, Nicole M.
本科化学学生——普通化学模型的概念化
影响因子：
3
作者：
Lazenby, Katherine;Rupp, Charlie A.;Brandriet, Alexandra;Mauger-Sonnek, Kathryn;Becker, Nicole M.
通讯作者：
Becker, Nicole M.
K-12 科学教育框架
DOI：
--
发表时间：
2012
期刊：
影响因子：
--
作者：
Helen R. Quinn
通讯作者：
Helen R. Quinn
在外语课堂中使用面向过程的引导式探究学习（POGIL）的活动。
DOI：
--
发表时间：
2011
期刊：
影响因子：
--
作者：
Catherine Johnson
通讯作者：
Catherine Johnson