Comparative education as cultural critique
Comparative education as cultural critique
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作为文化批判的比较教育
DOI：
10.1080/03050068.2019.1701247
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发表时间：
2019
影响因子：
3.3
通讯作者：
Rappleye Jeremy
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Tran Hoang Nam;Jin Cheng-Hai;Rappleye Jeremy
结合我成为一名“外国”比较主义者的经历，我提出了一个比较教育的愿景，既扩展了这一领域，又挑战了这一领域。它延续了Bereday和Lauwerys的工作，他们试图让“世界的对比色”可见，以影响深刻的自我反思和想象替代方案。但它也挑战了早期的迭代：呼吁大幅扩大想象的宇宙，驱除我们持久的黑格尔世界观，并更熟练地将差异“带回家”。它强调需要新的接触模式：真诚、谦卑、自我克服。在我们这个跨国学术流动加剧的时代，这类工作第一次在实践上成为可能，但只有当我们成为存在的移民时，这个领域影响智力范式的全部潜力才会出现。
Relating my experience of becoming a ‘foreign’ comparativist, I offer a vision of comparative education that both extends and challenges the field. It continues the work of Bereday and Lauwerys who sought to make visible the ‘contrasting colours of the world’ in order to affect deep self-reflection and imagine alternatives. But it also challenges that earlier iteration: calling for a drastic widening of the imaginativekosmos, an exorcising of our enduring Hegelian worldview, and more skilled work in bringing differences ‘home’. It underscores the need for new modes of engagement: earnestness, humility, self-overcoming. Our time of heightened transnational academic mobility makes this sort of work practically possible for the first time, but the field's full potential to affect intellectual paradigms will occur only when we become immigrants of being.
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10.3726/978-3-653-01477-8
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--
影响因子：
--
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DOI：
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--
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--
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