A CS1 Spatial Skills Intervention and the Impact on Introductory Programming Abilities
A CS1 Spatial Skills Intervention and the Impact on Introductory Programming Abilities
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CS1 空间技能干预及其对入门编程能力的影响
DOI：
10.1145/3328778.3366829
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发表时间：
2020
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
Dorodchi, Mohsen
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Bockmon, Ryan;Cooper, Stephen;Koperski, William;Gratch, Jonathan;Sorby, Sheryl;Dorodchi, Mohsen
本文讨论了复制和扩展的研究结果进行的库珀等人。检查学生的空间技能和他们的成功学习编程之间的关系。库珀等人的研究对象是参加暑期项目的高中生，而我们的研究对象是参加计算机入门课程的大学生。就像库珀等人。通过这项研究，我们发现学生的空间技能和他们在学习计算机方面的成功之间存在着相关性。更重要的是，我们看到，在应用干预措施教授空间技能后，学生在标准空间技能评估和CS内容工具上表现出更好的表现。我们还看到了学生在计算中的乐趣和在标准空间技能评估和CS内容工具上的表现改善之间的相关性，库珀等人没有观察到这一结果。
This paper discusses the results of replicating and extending a study performed by Cooper et al. examining the relationship between students' spatial skills and their success in learning to program. Whereas Cooper et al. worked with high school students participating in a summer program, we worked with college students taking an introductory computing course. Like Cooper et al.'s study, we saw a correlation between a student's spatial skills and their success in learning computing. More significantly, we saw that after applying an intervention to teach spatial skills, students demonstrated improved performance both on a standard spatial skills assessment as well as on a CS content instrument. We also saw a correlation between students' enjoyment in computing and improved performance both on a standard spatial skills assessment and on a CS content instrument, a result not observed by Cooper et al.
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