Surveying the landscape of college teaching about African American Language
Surveying the landscape of college teaching about African American Language
复制标题
非洲裔美国语言大学教学现状调查
DOI：
10.1016/j.linged.2023.101189
复制
发表时间：
2023
影响因子：
1.6
通讯作者：
Mallinson, Christine
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Sedlacek, Quentin C.;Charity Hudley, Anne H.;Mallinson, Christine
大学课程是打击对非裔美国人语言污名化的重要论坛。然而，没有全面的数据，关于在哪里，如何，以及由谁AAL内容教。了解AAL的大学教学的景观可以帮助确定教师谁教这一内容所面临的挑战，以及政策或做法，可以帮助支持这些教师。我们调查了大学教师（N= 149）在多个学科（主要是语言学，教育，英语和通信科学）谁教AAL内容的课程。我们发现了支持来源和阻力教练报告的水平的模式。教师们还表达了与非裔美国人语言和文化教学有关的不同程度的知识和信心。其中许多模式与教师的种族化身份和语言背景有关。我们讨论的专业组织，大学部门领导和教师谁教AAL内容的影响。
College courses are an important forum for combating the stigmatization of African American Language (AAL). However, there is no comprehensive data regarding where, how, and by whom AAL content is taught. Understanding the landscape of college teaching about AAL could help identify challenges faced by instructors who teach this content, as well as policies or practices that could help support these instructors. We surveyed college instructors (N= 149) in multiple disciplines (primarily Linguistics, Education, English, and Communication Sciences) who teach courses with AAL content. We found patterns in the sources of support and levels of resistance instructors reported. Instructors also expressed varied levels of knowledge and confidence related to teaching about African American Language and Culture. Many of these patterns were correlated with instructors’ racialized identities and language backgrounds. We discuss implications for professional organizations, university department leaders, and instructors who teach AAL content.
登录
查看更多内容
DOI：
10.1073/pnas.2026386118
发表时间：
2021-09-14
影响因子：
11.1
作者：
Bonilla S;Dee TS;Penner EK
通讯作者：
Penner EK
消除适当性：种族语言意识形态和教育中的语言多样性
DOI：
--
发表时间：
2015
期刊：
影响因子：
--
作者：
N. Flores;J. Rosa
通讯作者：
J. Rosa
在怀特流规范中转变认识论：以黑人语言为基础的识字方法课程
DOI：
10.1177/23813377221112977
发表时间：
2022
期刊：
Literacy Research: Theory, Method, and Practice
影响因子：
--
作者：
Alice Y. Lee
通讯作者：
Alice Y. Lee
让教师为方言多元化的课堂做好准备
影响因子：
8.2
作者：
Amanda Godley;J. Sweetland;R. Wheeler;Angela Minnici;B. Carpenter
通讯作者：
B. Carpenter
影响未来教师对黑人英语的态度：我们是否有所作为？
影响因子：
3.9
作者：
R. Bowie;Carole L. Bond
通讯作者：
Carole L. Bond