Jamming power: Youth agency and community‐driven science in a critical technology learning program
Jamming power: Youth agency and community‐driven science in a critical technology learning program
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干扰力量：关键技术学习计划中青年机构和社区驱动的科学
DOI：
10.1002/tea.21843
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发表时间：
2022
影响因子：
4.6
通讯作者：
Melo, Natalie Araujo
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Vakil, Sepehr;Reith, Alisa;Melo, Natalie Araujo
在与科学教育和学习科学研究的对话中，在这篇文章中，我们对青年和社区机构的社区技术教育提出了一个特定的学科观点。培养机构是我们的设计和年轻人的种族，权力和技术计划（YPRPT），旨在让青年在关键的查询技术影响他们的当地社区的程序的实证研究的中心原则。在这篇文章中，从我们多年的合作伙伴关系，以社区为基础的青年组织，我们研究机构是如何支持和约束的做法，我们从事作为一个研究团队致力于参与和正义为中心的教育的功能。我们的研究结果表明，机构的出现和制定，在个人和社区层面，工程中断，颠覆和创造性地“堵塞”权力系统的方式。我们认为，在社区驱动的科学和技术学习中培养机构需要诚实地考虑美国根深蒂固的种族和经济压迫。我们认为，同样重要的是要致力于学习，共同设计，并与青年和社区团结合作，这些青年和社区受到最大的技术影响，这些技术调解了我们的经验-揭示，抵制和重新想象他们在我们集体生活中的强大角色。
In dialogue with science education and learning sciences research, in this article we develop a disciplinary‐specific view on youth and community agency for community‐based technology education. Cultivating agency is a central principle in our design and empirical study of the Young People's Race, Power, and Technology Program (YPRPT), a program designed to engage youth in critical inquiry about the technologies impacting their local communities. In this article, drawing from our multiyear partnership with a community‐based youth organization, we examine how agency was supported and constrained as a function of the practices we engaged in as a research team committed to participatory and justice‐centered education. Our findings illustrate ways that the emergence and enactment of agency, at both individual and community levels, works to interrupt, subvert, and creatively “jam” systems of power. We argue that cultivating agency in community‐driven science and technology learning requires an honest reckoning with the deeply entrenched racial and economic oppression in the United States. We contend that it is equally essential to commit to learning from, co‐designing with, and working in solidarity alongside the youth and communities that are most impacted by technologies that mediate our experiences—toward unveiling, resisting, and reimagining their powerful roles in our collective lives.
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重新思考基于设计的研究中的种族和权力：来自现场的反思
DOI：
--
发表时间：
2016
期刊：
影响因子：
--
作者：
Sepehr Vakil;Maxine McKinney de Royston;Na’ilah Suad Nasir;B. Kirshner
通讯作者：
B. Kirshner
在艺术中并通过艺术学习
影响因子：
3.8
作者：
Erica Halverson;K. Sawyer
通讯作者：
K. Sawyer
影响因子：
1.6
作者：
Esteban-Guitart, Moises;Moll, Luis C.
通讯作者：
Moll, Luis C.
DOI：
10.1145/3451345
发表时间：
2021-10
期刊：
ACM Transactions on Computing Education (TOCE)
影响因子：
--
作者：
S. Erete;Karla Thomas;Denise C. Nacu;Jessa Dickinson;Naomi Thompson;Nichole Pinkard
通讯作者：
S. Erete;Karla Thomas;Denise C. Nacu;Jessa Dickinson;Naomi Thompson;Nichole Pinkard
影响因子：
2.7
作者：
Jean J. Ryoo;Tiera Tanksley;Cynthia Estrada;Jane Margolis
通讯作者：
Jean J. Ryoo;Tiera Tanksley;Cynthia Estrada;Jane Margolis