Testing the efficacy of a near-peer mentoring model for recruiting youth into computer science
Testing the efficacy of a near-peer mentoring model for recruiting youth into computer science
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测试近同伴指导模型在招募年轻人进入计算机科学领域的有效性
DOI：
10.1080/13611267.2022.2057101
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发表时间：
2022
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
Clarke-Midura, Jody
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Sun, Chongning;Clarke-Midura, Jody
我们为高中生开发了一个近同伴指导模式，指导中学生如何使用MIT App Inventor编程。本研究的目的是探讨(a)近同伴指导模式对学员的有效性，以及(b)学员与近同伴导师的替代经验如何导致其计算机编程自我效能感的变化。研究结果为该模型在提高自我效能方面的有效性提供了证据。一项适度分析显示了导师角色塑造和感知相似性对自我效能感的影响。对研究结果的解释及其含义进行了讨论。
We developed a near-peer mentoring model for high school youth to mentor middle school youth on how to program using MIT App Inventor. The purpose of this study was to investigate (a) the effectiveness of the near-peer mentoring model for the mentees and (b) how the mentees’ vicarious experience with the near-peer mentors led to changes in their self-efficacy in computer programming. Findings provide evidence for the effectiveness of the model in improving self-efficacy. A moderation analysis showed how mentor role modeling and perceived similarity contributed to the changes in self-efficacy. Explanations to the findings and their implications are discussed.
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