Helping high-needs schools prioritize CS education through teacher advocacy & experiences
Helping high-needs schools prioritize CS education through teacher advocacy & experiences
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通过教师宣传帮助高需求学校优先考虑计算机科学教育
DOI：
10.1145/2800790
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发表时间：
2015
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
Moritz, Melissa
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Wilson, Joseph P.;Moritz, Melissa
2013年，由应届大学毕业生和专业人士组成的致力于在高需求的城市和农村公立学校任教的全国性团体“为美国而教”（TFA）获得了国家科学基金会的试点拨款，以招募和支持一小群人在纽约市教授探索计算机科学（ECS）课程。由于TFA的组织愿景专注于改善所有儿童的教育机会，特别是低收入儿童和有色人种儿童，因此改善获得强大的STEM和CS教育体验是TFA及其STEM计划的核心。
In 2013, Teach For America (TFA), the national corps of recent college graduates and professionals who commit to teach in highneeds urban and rural public schools, received a National Science Foundation pilot grant to recruit and support a small cohort to teach the Exploring Computer Science (ECS) curriculum in New York City. Because TFA’s organizational vision is focused on improving educational opportunities for all children, particularly low-income children and children of color, improving access to strong STEM and CS educational experiences is central to TFA and its STEM Initiative.
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