Middle school science teachers’ agency to implement place-based education curricula about local wildlife
Middle school science teachers’ agency to implement place-based education curricula about local wildlife
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中学科学教师机构实施有关当地野生动物的就地教育课程
DOI：
10.1080/13504622.2021.1960955
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发表时间：
2021
影响因子：
3.2
通讯作者：
Balgopal, Meena M.
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Wright, Diane S.;Crooks, Kevin R.;Hunter, Don O.;Krumm, Caroline E.;Balgopal, Meena M.
环境教育研究人员和政策制定者承认有必要对环境负责。然而，教师并不总是知道如何帮助学生将环境知识转化为可持续的行动。本研究旨在探讨地方本位教育（PBE）课程的实施，以促进环境积极行为的中学科学班。摄像机陷阱被放置在学校附近，教师提供了城市野生动物的摄影数据，在生态学课程中使用。通过我们的扎根理论研究，我们发现，教师谁认为课程调整，并借鉴课程机构愿意采用和适应的教训，为他们的课堂。那些没有实施课程的人要么缺乏课程机构，要么认为PBE课程与他们的学校环境不一致。我们的研究通知环境教育专业发展的领导者，谁，我们认为，应该让教师首先探索自己的课程机构和背景。此外，我们鼓励教育工作者探索PBE如何创造机会，教学生公民参与。
Environmental education researchers and policy makers acknowledge the need to act responsibly toward the environment. Yet, teachers do not always know how to help students translate environmental knowledge into sustainable action. This study examines the implementation of locally developed place-based education (PBE) curriculum for middle school science classes with the intention of promoting environmentally positive behaviors. Camera traps were placed near schools and teachers were provided with photographic data of urban wildlife to use during ecology lessons Through our grounded theory study, we found that teachers who perceived a curricular alignment and drew on curricular agency were willing to adopt and adapt the lessons for their classrooms. Those who did not implement the lessons either lacked curricular agency or perceived a misalignment of the PBE lessons and their school context. Our study informs environmental education professional development leaders, who, we argue, should allow teachers to first explore their own curricular agency and context. In addition, we encourage educators to explore how PBE can create opportunities to teach students about civic engagement.
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影响因子：
3.2
作者：
Dale, Ryan G.;Powell, Robert B.;Garst, Barry A.
通讯作者：
Garst, Barry A.
青年参与当地环境行动：科学和公民学习的途径？
DOI：
--
发表时间：
2008
期刊：
影响因子：
--
作者：
T. Schusler;M. Krasny
通讯作者：
M. Krasny
“来到你附近的地方？”基于地方的教育批判教学法的政治和可能性
DOI：
--
发表时间：
2011
期刊：
影响因子：
--
作者：
P. Mcinerney;J. Smyth;Barry Down
通讯作者：
Barry Down
DOI：
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发表时间：
2017
期刊：
影响因子：
--
作者：
Dianne M. Miller;S. Twum
通讯作者：
S. Twum
通过解决现实世界的问题来学习：整合教学的力量
DOI：
--
发表时间：
1996
期刊：
影响因子：
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作者：
N. Nagel
通讯作者：
N. Nagel