Approaches for Coordinating eTextbooks, Online Programming Practice, Automated Grading, and More into One Course
Approaches for Coordinating eTextbooks, Online Programming Practice, Automated Grading, and More into One Course
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将电子教科书、在线编程练习、自动评分等整合到一门课程中的方法
DOI：
10.1145/3287324.3287487
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发表时间：
2019
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
Edwards, Stephen H.
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Ellis, Margaret;Shaffer, Clifford A.;Edwards, Stephen H.
我们分享了在CS2课程中协调使用许多在线教育工具的方法，包括电子教科书，自动评分系统，编程实践网站，编程工具和调试器。这些与其他常用工具一起工作，例如响应系统，论坛，版本控制系统和我们的学习管理系统。我们描述了一些方法来处理采用这么多工具的潜在负面影响。为了提高学生的成功，我们脚手架工具使用分阶段添加的工具，并通过引入各个工具的阶段，我们测试工具分配学生使用之前，我们适应工具的使用基于学生的反馈和性能。我们通过咨询以前使用过这些工具的导师来简化课程管理，从小处着手，有成长的空间，并选择能够简化学生帐户和成绩管理的工具。
We share approaches for coordinating the use of many online educational tools within a CS2 course, including an eTextbook, automated grading system, programming practice website, diagramming tool, and debugger. These work with other commonly used tools such as a response system, forum, version control system, and our learning management system. We describe a number of approaches to deal with the potential negative effects of adopting so many tools. To improve student success we scaffold tool use by staging the addition of tools and by introducing individual tools in phases, we test tool assignments before student use, and we adapt tool use based on student feedback and performance. We streamline course management by consulting mentors who have used the tools before, starting small with room to grow, and choosing tools that simplify student account and grade management across multiple tools.
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DOI：
10.1145/1821996.1821997
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C. Wilcox
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--
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--
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T. Williams