Unlocking Financial Success: Empowering Higher Ed Students and Developing Financial Literacy Interventions at Scale
Unlocking Financial Success: Empowering Higher Ed Students and Developing Financial Literacy Interventions at Scale
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解锁财务成功：赋予高等教育学生权力并大规模开展金融素养干预措施
DOI：
10.1145/3573051.3596188
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发表时间：
2023
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
Baraniuk, Richard G.
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Bradford, Brittany C.;Basu Mallick, Debshila;Baraniuk, Richard G.
美国的年轻人迫切需要更多的金融知识[10，35]，但许多金融知识教育课程的效果不如教育工作者和研究人员所希望的那样[7，15]。此外，许多研究不是围绕既定的课程或学习科学原则设计的，这使得研究人员很难进行经验研究[6，34]。为了更好地理解预测成功提高学习者知识和行为的心理社会机制，大规模的在线教育干预可能是一条有效的前进道路。我们与主题专家和年轻的成年学生进行了访谈，以探讨最优先的学习目标，为简短的课程，以提高美国年轻人的金融知识。然后，我们利用这项研究的发现和开源教科书中的内容，开发了几种简短的在线学习干预措施中的第一种，用于部署在大规模OpenStax Kinetic研究基础设施上[2]。在这篇正在进行的论文中，我们讨论了我们研究议程的下一步，包括课程内容开发和部署这种干预，以及我们未来金融知识教育干预的更广泛计划，并将研究转化为实践与我们的机构合作。
Greater financial literacy is critically needed among young adults in the United States [10,35], but many financial literacy education courses have been less effective than hoped for by educators and researchers [7,15]. Additionally, many have not been designed around established curricula or learning science principles, rendering findings difficult for researchers to study empirically [6,34]. In order to better understand the psychosocial mechanisms that predict success in improving learner knowledge and behavior, online educational interventions at scale can be an effective path forward. We conducted interviews with subject matter experts and young adult students to explore the highest priority learning objectives for a brief course curriculum to improve the financial literacy of US young adults. We then leveraged our findings from this study and content from our open-source textbooks to develop the first of several brief online learning interventions for deployment on the large-scale OpenStax Kinetic research infrastructure [2]. In this work-in-progress paper, we discuss the next steps in our research agenda, including course content development and deploying this intervention, as well as our broader plans for our future financial literacy education interventions and translating research into practice with our institutional collaborations.
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开放斯塔克斯
DOI：
10.5260/chara.20.1.48
发表时间：
2018
期刊：
The Charleston Advisor
影响因子：
--
作者：
D. Stafford;R. Flatley
通讯作者：
R. Flatley
影响因子：
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作者：
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通讯作者：
Reeves, Mathew J.
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L. Borden
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10.1145/3573051.3596187
发表时间：
2023
期刊：
Proceedings of the Tenth ACM Conference on Learning @ Scale
影响因子：
--
作者：
Basu Mallick, Debshila;Bradford, Brittany C.;Baraniuk, Richard
通讯作者：
Baraniuk, Richard