Does metacognitive knowledge about explanation moderate the effect of explanation expectancy?

Does metacognitive knowledge about explanation moderate the effect of explanation expectancy?
复制标题

关于解释的元认知知识是否会调节解释期望的影响？

DOI：
--
复制
发表时间：
2013
期刊：
Psychologia
影响因子：
0.5
通讯作者：
T.
T.
中科院分区：
心理学4区
文献类型：
--
作者：
Fukaya;T.

文献摘要

参考文献

相似文献

THE MODERATOR MEDIATOR VARIABLE DISTINCTION IN SOCIAL PSYCHOLOGICAL-RESEARCH - CONCEPTUAL, STRATEGIC, AND STATISTICAL CONSIDERATIONS
DOI： 10.1037/0022-3514.51.6.1173
发表时间： 1986-12-01
期刊： JOURNAL OF PERSONALITY AND SOCIAL PSYCHOLOGY
影响因子： 7.6
作者：
BARON, RM;KENNY, DA
通讯作者： KENNY, DA
Verbal Protocols of Reading: The Nature of Constructively Responsive Reading
DOI： 10.2307/358808
发表时间： 1996-05
期刊： --
影响因子： --
作者：
M. Pressley;Peter Afflerbach
通讯作者： M. Pressley;Peter Afflerbach
Students' conceptions of learning, the classroom environment, and approaches to learning
DOI： 10.1080/00220670009598715
发表时间： 2000-03-01
期刊： JOURNAL OF EDUCATIONAL RESEARCH
影响因子： 2.1
作者：
Dart, BC;Burnett, PC;Smith, D
通讯作者： Smith, D
THE BENEFITS OF TUTORING - AN EXPLORATION OF EXPECTANCY AND OUTCOMES
DOI： 10.1016/s0361-476x(87)80046-2
发表时间： 1987-04-01
期刊： CONTEMPORARY EDUCATIONAL PSYCHOLOGY
影响因子： 10.3
作者：
EHLY, S;KEITH, TZ;BRATTON, B
通讯作者： BRATTON, B
USING KINTSCH COMPUTATIONAL MODEL TO IMPROVE INSTRUCTIONAL TEXT - EFFECTS OF REPAIRING INFERENCE CALLS ON RECALL AND COGNITIVE STRUCTURES
DOI： 10.1037/0022-0663.83.3.329
发表时间： 1991-09-01
期刊： JOURNAL OF EDUCATIONAL PSYCHOLOGY
影响因子： 4.9
作者：
BRITTON, BK;GULGOZ, S
通讯作者： GULGOZ, S