Instruction as orchestration: multimodal connection building with the interactive whiteboard
Instruction as orchestration: multimodal connection building with the interactive whiteboard
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指令作为编排：使用交互式白板建立多模式连接
DOI：
10.1080/15544801003611193
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发表时间：
2010
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
Littleton K
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Littleton K
交互式白板（IWB）是第一个主要为全班互动设计的信息通信技术工具，现在在大多数英国小学中经常使用。在本文中，我们探讨了它的独特潜力，使教师能够利用广泛的多模式资源计划和编排活动和课程，以调动学生的认知和想象能力。我们展示了教师如何使用“匹配资源”的组合来支持学生从已知到新的理解，从日常到学术理解的桥梁。我们展示了教师如何利用IWB来为思想和主题的发展提供资源，同时在出现情况时保持自发的反应，有效地实现了索耶的“有纪律的即兴表演”的教学概念。
The interactive whiteboard (IWB), the first ICT tool primarily designed for whole-class interaction, is now in regular use in most British primary schools. In this paper, we explore its distinctive potential for enabling the teacher to plan and orchestrate activities and lessons using a wide range of multimodal resources, to engage students' cognitive and imaginative capacities. We show how teachers use combinations of ‘matched resources’ to support the bridging of pupils' understanding from the known to the new, and from everyday to academic understandings. We demonstrate how teachers can use the IWB to resource the development of ideas and themes over time while maintaining spontaneous responsiveness to situations as they arise, effectively enacting Sawyer's notion of teaching as ‘disciplined improvisational performance’.
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