Placing PISA and PISA for schools in two federalisms, Australia and the USA
Placing PISA and PISA for schools in two federalisms, Australia and the USA
复制标题
为澳大利亚和美国这两个联邦制国家的学校安排 PISA 和 PISA
DOI：
10.1080/17508487.2017.1316295
复制
发表时间：
2017
影响因子：
3.9
通讯作者：
Lingard B
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Lingard B
本文承认经合组织的PISA在全球政策方面具有影响力，但分析了主要的PISA和PISA学校测试在澳大利亚和美国的定位不同的方式，因为这两个国家的教育联邦制形成了对比。我们的观点是，尽管PISA无疑是有影响力的，但它的影响是由不同国家的政治结构（这里指的是不同的联邦制模式）所调节的，这反过来又导致了截然不同的“PISA效应”。例如，澳大利亚对主要的PISA进行了过度抽样，以使其数据可用于国家和州一级的政策制定，而美国则专注于学校的地方治理，没有进行过度抽样，这意味着主要的PISA不像澳大利亚那样具有可比较的政策重要性。相反，新的PISA学校测试起源于美国，受到教育工作者和慈善机构的压力，并在许多学校实施，但在澳大利亚并没有以同样的方式进行。我们的分析表明，这些差异如何反映了两国联邦制的特殊运作方式，其中联邦政府在澳大利亚的政策和资助作用比迄今为止美国联邦政府的情况更强。
This paper accepts that the OECD’s PISA has become influential in policy terms globally, but analyses the ways that the main PISA and PISA for Schools tests are positioned differently in Australia and the USA because of contrasting educational federalisms in the two nations. Our argument is that while PISA is undoubtedly influential, its effects are nonetheless mediated by the political structures – here, the different models of federalism – present within different nations, which in turn leads to quite distinct ‘PISA effects’. For instance, Australia oversamples on main PISA to make its data available for national and state-level policymaking, whereas the USA, with its focus on local governance in schooling, does not oversample, meaning that main PISA does not have a comparable policy salience as in Australia. Conversely, the newer PISA for Schools test originated in the USA with pressure from educators and philanthropic interests and has been implemented in a good number of schools, but it has not been taken up in the same way in Australia. Our analyses show how these differences reflect the idiosyncratic workings of federalism in the two nations, in which the federal government has a stronger policy and funding role in Australia than has hitherto been the case for the federal government in the USA.
登录
查看更多内容
全球时代的国家议程：20 世纪 80 年代以来澳大利亚和美国的课程改革
DOI：
--
发表时间：
2015
期刊：
影响因子：
--
作者：
Glenn C. Savage;Kate O’Connor
通讯作者：
Kate O’Connor
追赶：向东亚最好的学校系统学习
DOI：
--
发表时间：
2012
期刊：
影响因子：
--
作者：
Ben Jensen
通讯作者：
Ben Jensen
DOI：
--
发表时间：
2016
期刊：
影响因子：
--
作者：
Kerstin Martens;Dennis Niemann;Janna Teltemann
通讯作者：
Janna Teltemann
国家的撤退：英国和美国的放松管制和私有化
DOI：
--
发表时间：
1988
期刊：
影响因子：
--
作者：
D. Swann
通讯作者：
D. Swann
英美自上而下、基于考试的教育责任方法的全球化
DOI：
--
发表时间：
2016
期刊：
影响因子：
--
作者：
B. Lingard;S. Lewis
通讯作者：
S. Lewis