“We constantly have to navigate”: Indigenous students’ and professionals’ strategies for navigating ethical conflicts in STEMM
“We constantly have to navigate”: Indigenous students’ and professionals’ strategies for navigating ethical conflicts in STEMM
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“我们必须不断应对”：本土学生和专业人士应对 STEMM 中道德冲突的策略
DOI：
10.1007/s11422-021-10081-5
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发表时间：
2022
影响因子：
1.2
通讯作者：
Blackhorse, Davona
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Castagno, Angelina E.;Ingram, Jani C.;Camplain, Ricky;Blackhorse, Davona
本文报道了一个研究项目，探讨伦理，文化和/或精神冲突以及用于导航400多名土著学生和科学，技术，工程，数学和医学专业人士之间的冲突的各种策略[我们最初的项目被概念化为包括STEM领域（不包括最终的医学/健康相关领域）。然而，我们的工作包括医学/健康相关领域的调查受访者和受访者，因此我们随后的分析和讨论使用了更具包容性的首字母缩略词STEMM。（STEMM）字段。这些导航策略包括教导他人并利用他们的支持，在需要时参与仪式实践以提供保护和纠正，保持正确的心态和/或以正确的方式行事，以及-对于某些人来说-完全改变路径。通过集中土著学生和专业人士的声音和经验，我们了解他们的策略必须是多么的故意，复杂和深思熟虑。
This paper reports on a research project that explored ethical, cultural, and/or spiritual conflicts and the various strategies used to navigate the conflicts among over 400 Indigenous students and professionals in science, technology, engineering, mathematics, and medicine [Our initial project was conceptualized as including STEM fields (not including the final M for medicine/health-related fields). However, our work included survey respondents and interviewees in medicine/health-related fields, so our subsequent analysis and discussion uses the more inclusive acronym of STEMM.] (STEMM) fields. These navigational strategies include teaching others and leveraging their support, engaging in ceremonial practices to provide protection and correction when needed, being in the right mindset and/or acting in the right ways, and—for some—changing pathways altogether. By centering Indigenous students' and professionals’ voices and experiences, we learn how intentional, complex, and thoughtful their strategies must be.
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