Policy in Theory and Policy in Practice: Community College Students’ Perceptions of Cross-Enrollment
Policy in Theory and Policy in Practice: Community College Students’ Perceptions of Cross-Enrollment
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理论政策与实践政策：社区学院学生对交叉招生的看法
DOI：
10.1080/00221546.2021.2010515
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发表时间：
2022
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
Baker, Rachel B.
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Morales-Gracia, Maritza;Dorman, Joshua;Bañuelos, Maricela;Park, Elizabeth S.;Cabrera, Jennifer;Fagioli, Loris;Baker, Rachel B.
全国大多数社区学院（CC）的学生都渴望从CC转到四年制学士学位授予机构，但大多数渴望转学的学生从未实现这一目标。交叉招生是一项可能增加转学率的政策，即方便学生在四年制大学注册一门课程，同时在CC注册一门课程。我们研究的动机是很少有人利用这个机会。我们进行了12个半结构化的焦点小组，其中包括加利福尼亚CC学生的不同样本，以了解他们对交叉入学机会的看法。我们的研究发现了三个主题：(1)交叉招生信息难以获取；(2)归属感和自我效能感影响学生对交叉招生的认知；(3)交叉招生是热情和恐惧并存的。我们讨论了学生考虑的交叉入学的挑战和好处，以及学生自己提出的一些建议，以减少交叉入学和转学途径的障碍。
Most community college (CC) students nationwide aspire to transfer from CC to a 4-year baccalaureate granting institution, yet most students who aspire to transfer never achieve this goal. Cross-enrollment, facilitated enrollment in a course at a four-year college while simultaneously enrolled in classes at a CC, is one policy that may increase transfer rates. Our study is motivated by low uptake of this opportunity. We conducted 12 semi-structured focus groups with a diverse sample of California CC students to understand their perceptions related to cross-enrollment opportunities. Three themes emerged from our study: (1) cross-enrollment information is inaccessible, (2) sense of belonging and self-efficacy influence student perceptions of cross-enrollment, and (3) cross-enrollment is met with both enthusiasm and apprehension. We discuss the challenges and benefits to cross-enrollment that students consider and several recommendations, suggested by students themselves, to reduce barriers to cross-enrollment and transfer pathways.
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