Beyond Lesson Study: Professional Development Through Mentoring in Japanese Early Childhood Education
Beyond Lesson Study: Professional Development Through Mentoring in Japanese Early Childhood Education
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超越课程研究：通过日本幼儿教育的辅导实现专业发展
DOI：
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发表时间：
2018
期刊：
影响因子：
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通讯作者：
Akiko Hayashi
中科院分区：
文献类型：
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作者：
林 安希子;Akiko Hayashi;Akiko Hayashi;Akiko Hayashi;Akiko Hayashi;Akiko Hayashi;Akiko Hayashi
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DOI：
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发表时间：
2000
期刊：
影响因子：
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作者：
Sharon Naylor
通讯作者：
Sharon Naylor
学校欺凌：学校干预计划的基本事实和效果。
DOI：
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发表时间：
1994
期刊：
Journal of Child Psychology and Psychiatry and Allied Disciplines
影响因子：
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作者：
D. Olweus
通讯作者：
D. Olweus
影响因子：
3.9
作者：
Cothran, DJ;Kulinna, PH;Garrahy, DA
通讯作者：
Garrahy, DA
澳大利亚本科小学教师教育中的课堂行为管理准备：基于网络的调查。
影响因子：
0.6
作者：
S. O’Neill;J. Stephenson
通讯作者：
J. Stephenson
土耳其学生教师对教学的担忧
影响因子：
6.1
作者：
Yezdan Boz
通讯作者：
Yezdan Boz