"I'm keeping those there, are you?" The role of a new user interface paradigm - Separate Control of Shared Space (SCOSS) - in the collaborative decision-making process
"I'm keeping those there, are you?" The role of a new user interface paradigm - Separate Control of Shared Space (SCOSS) - in the collaborative decision-making process
复制标题
“我把它们留在那里，你呢？”
DOI：
10.1016/j.compedu.2006.04.007
复制
发表时间：
2008
影响因子：
12
通讯作者：
Kerawalla L
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Kerawalla L
我们采用社会文化方法来比较新用户界面范式的双重控制-共享空间的单独控制(SCOSS) -和单一用户界面的双重控制如何调解在共享计算机上执行多分类词任务的儿童对之间的协作决策过程。定性分析侧重于SCOSS的界面属性如何鼓励每个孩子参与任务，并在达成最终共同协议的过程中表达自己的意见。最后，我们提出了改进协作对话内容的附加功能，并提出了可能受益于此界面的其他上下文。
We take a socio-cultural approach to comparing how dual control of a new user interface paradigm – Separate Control of Shared Space (SCOSS) – and dual control of a single user interface can work to mediate the collaborative decision-making process between pairs of children carrying out a multiple categorisation word task on a shared computer. Qualitative analysis focuses on how the interface properties of SCOSS can encourage each child to participate in the task and to represent their own opinions as part of the process of reaching final joint agreement. We conclude by suggesting additional features to improve the content of collaborative conversations and by proposing other contexts that may benefit from this interface.
登录
查看更多内容
计算机支持的科学协作学习背景下的富有成效的互动
DOI：
--
发表时间：
1999
期刊：
影响因子：
--
作者：
C. Howe;A. Tolmie
通讯作者：
A. Tolmie
任务共享框架：教育软件中支架协作和元协作的通用方法
DOI：
--
发表时间：
2005
期刊：
IEEE International Conference on Consumer Electronics
影响因子：
--
作者：
Darren Pearce;Lucinda Kerawalla;R. Luckin;N. Yuill;Amanda Harris
通讯作者：
Amanda Harris
用计算机学习：分析富有成效的互动
DOI：
--
发表时间：
1999
期刊：
影响因子：
--
作者：
K. Littleton;P. Light
通讯作者：
P. Light
认知发展与阅读：小学生特定阅读多重分类技能与阅读理解的关系
影响因子：
4.9
作者：
Kelly B. Cartwright
通讯作者：
Kelly B. Cartwright
DOI：
--
发表时间：
2000
期刊：
Graphics Interface
影响因子：
--
作者：
Stacey D. Scott;Garth B. D. Shoemaker;K. Quinn
通讯作者：
K. Quinn