Applying a mathematical sense-making framework to student work and its potential for curriculum design
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将数学意义建构框架应用于学生作业及其课程设计的潜力
作者：
Gifford, J.D. and
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影响因子：
0.9
作者：
Chari, Deepa N.;Nguyen, Hai D.;Zollman, Dean A.;Sayre, Eleanor C.
通讯作者：
Sayre, Eleanor C.
分析推导：解决基于数学的物理问题的认知游戏。
DOI：
10.1103/physrevphyseducres.12.010124
发表时间：
2016
影响因子：
--
作者：
Rabindra R. Bajracharya;John R. Thompson
通讯作者：
John R. Thompson
物理问题解决的认知模型的要素：认知游戏。
DOI：
--
发表时间：
2007
期刊：
影响因子：
--
作者：
Jonathan Tuminaro;E. Redish
通讯作者：
E. Redish
对与前额叶活动相关的身体经验和认知能力的比例推理技能发展的影响
DOI：
--
发表时间：
2000
期刊：
影响因子：
--
作者：
Yong;A. Lawson;Wan;Young
通讯作者：
Young
影响因子：
6.2
作者：
Joëlle Vlassis
通讯作者：
Joëlle Vlassis