Initial Steps in Developing Classroom Observation Rubrics Designed Around Instructional Practices that Support Equity and Access in Classrooms with Potential for “Success”
Initial Steps in Developing Classroom Observation Rubrics Designed Around Instructional Practices that Support Equity and Access in Classrooms with Potential for “Success”
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开发围绕教学实践设计的课堂观察量规的初步步骤，支持课堂公平和访问，并具有“成功”的潜力
DOI：
10.1177/01614681221140963
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发表时间：
2022
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
Wilson, Jonee
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Wilson, Jonee
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边缘化：支持有学习障碍的学生的数学意义建构
DOI：
10.1016/j.jmathb.2022.100982
发表时间：
2022
期刊：
The Journal of Mathematical Behavior
影响因子：
--
作者：
Jonee Wilson;J. Hunt
通讯作者：
J. Hunt
关爱、种族、文化和权力：支持数学教师关爱意识的研究综述
影响因子：
--
作者：
T. Bartell
通讯作者：
T. Bartell
数学教育中的排斥文化及其对公平教学的坚持
影响因子：
2.8
作者：
Nicole Louie
通讯作者：
Nicole Louie
影响因子：
--
作者：
D. Martin
通讯作者：
D. Martin
评估数学教学的学术严谨性：教学质量评估工具包的开发。
DOI：
10.1037/e644922011-001
发表时间：
2006
期刊：
National Center for Research on Evaluation, Standards, and Student Testing
影响因子：
--
作者：
M. Boston;M. Wolf
通讯作者：
M. Wolf