When Literacies Collide: The Role of Translation in Music+Coding Activities
When Literacies Collide: The Role of Translation in Music+Coding Activities
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当文学碰撞时：翻译在音乐编码活动中的作用
DOI：
10.1145/3594781.3594795
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发表时间：
2023
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
Horn, Michael
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Roberts, Cameron;Horn, Michael
计算机编程和音乐制作的融合有着悠久的历史，可以追溯到20世纪50年代。虽然之前已经有大量关于编程语言在音乐任务中的创造性和认知能力的工作，但很少有工作试图理解音乐和代码作为碰撞中的文学的理论含义。在本文中，我们报告了一项研究，其中五名本科生在音乐和编码的经验完成了两个创造性的音乐任务：一个使用传统的乐器和工具，一个使用Python代码在在线音乐编码环境。在结合音乐和代码的代表性基础设施时，两者都经历了转变。我们介绍了翻译和转录的符号学理论，使音乐编码过程的意义，并描述了参与者在他们的创作过程中设计的策略。
The integration of computer programming and music-making has a rich history dating back to the 1950s. While there has been substantial prior work on the creative and cognitive affordances of programming languages for engaging in musical tasks, there is less work that attempts to understand the theoretical implications of music and code as literacies in collision. In this paper, we report on a study in which five undergraduate students with experience in both music and coding completed two creative musical tasks: one using conventional instruments and tools and one using Python code in an online music-coding environment. In combining representational infrastructures from music and code, both undergo transformations. We introduce semiotic theories of translation and transcription to make sense of the music-coding process and describe strategies that participants devised in their creative process.
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