DESIGN OF LEARNING ANALYTICS DASHBOARD SUPPORTING METACOGNITION
DESIGN OF LEARNING ANALYTICS DASHBOARD SUPPORTING METACOGNITION
复制标题
支持元认知的学习分析仪表板的设计
DOI：
10.33965/celda2019_201911l022
复制
发表时间：
2019
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
M. Yamada
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Li Chen;M. Lu;Yoshiko Goda;M. Yamada
元认知是自我调节学习的一个方面，是有效实现自我调节学习所必需的。然而，对于学习者来说，监控或评估自己的元认知并不总是容易和准确的。在这项研究中，我们设计了一个学习分析仪表板，通过收集和分析学习日志数据来提高在线环境下的自我调节学习。我们的系统中使用了两个独立的仪表板：知识监控仪表板和战略使用仪表板。知识监控仪表板旨在支持学习者的知识监控技能，使他们能够监控其先前的知识，而策略使用仪表板旨在帮助学习者培养规划、监控和调节的元认知技能。
Metacognition is an aspect in self-regulated learning and is necessary to achieve such learning in an effective and efficient manner. However, it is not always easy and accurate for learners to monitor or assess their own metacognition. In this study, we designed a learning analytics dashboard to improve self-regulated learning in online environments through the collection and analysis of learning log data. There are two separate dashboards used in our system: a knowledge monitoring dashboard and a strategy use dashboard. The knowledge monitoring dashboard is designed to support the knowledge monitoring skills of learners, allowing them to monitor their prior knowledge, whereas the strategy use dashboard is designed to help learners develop metacognitive skills of planning, monitoring, and regulation.
使用电子教科书中的操作日志和幻灯片功能进行非正式学习行为分析
DOI：
--
发表时间：
2015
期刊：
Proc. of ICALT2015
影响因子：
--
作者：
Atsushi Shimada;Fumiya Okubo;Chengjiu Yin;Kentaro Kojima;Masanori Yamada;Hiroaki Ogata
通讯作者：
Hiroaki Ogata
DOI：
--
发表时间：
2015
期刊：
Workshop Proc. of ICCE2015
影响因子：
--
作者：
Chengjiu Yin;Fumiya Okubo;Atsushi Shimada;Misato OI;Sachio Hirokawa;Masanori Yamada;Kentaro Kojima;Hiroaki Ogata
通讯作者：
Hiroaki Ogata