How International Large-Scale Skills Assessments engage with national actors: mobilising networks through policy, media and public knowledge
How International Large-Scale Skills Assessments engage with national actors: mobilising networks through policy, media and public knowledge
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国际大规模技能评估如何与国家行为者互动：通过政策、媒体和公共知识动员网络
DOI：
10.1080/17508487.2017.1330761
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发表时间：
2017
影响因子：
3.9
通讯作者：
Hamilton M
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Hamilton M
本文探讨了国际大规模技能评估 (ILSA) 如何与它们寻求服务和改善的更广泛的社会互动。它特别关注不同利益集团和媒体所做的话语工作，通过这些工作，研究结果成为公众对话的一部分，并转化为政策领域可用的形式。本文讨论了如何动员各个国家参与国际调查、如何管理调查结果的公开发布以及从当前研究中了解到的有关媒体如何报道和解释调查结果的信息。该领域的研究表明，国际和国家行为者积极、战略性地参与 ILSA，以影响对研究结果和后续政策结果的解释。然而，这些努力是不确定的，本文认为，正是在公众对教育成果的想象以及了解这些成果所需的证据的更深刻层面上，ILSA 才能实现其最全面的效果。
This paper examines how international, large-scale skills assessments (ILSAs) engage with the broader societies they seek to serve and improve. It looks particularly at the discursive work that is done by different interest groups and the media through which the findings become part of public conversations and are translated into usable form in policy arenas. The paper discusses how individual countries are mobilised to participate in international surveys, how the public release of findings is managed and what is known from current research about how the findings are reported and interpreted in the media. Research in this area shows that international and national actors engage actively and strategically with ILSAs, to influence the interpretation of findings and subsequent policy outcomes. However, these efforts are indeterminate and this paper argues that it is at the more profound level of the public imagination of education outcomes and of the evidence needed to know about these that ILSAs achieve their most totalising effects.
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