Reflection in Game-Based Learning: A Survey of Programming Games
Reflection in Game-Based Learning: A Survey of Programming Games
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基于游戏的学习的反思：编程游戏的调查
DOI：
10.1145/3402942.3403011
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发表时间：
2020
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
Zhu, J.
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Villareale, J.;Biemer, C.;Seif El-Nasr, M.;Zhu, J.
反思是学习过程的一个重要方面。然而，教育游戏往往侧重于支持学习概念，而不是支持反思。虽然反思发生在教育游戏中，但教育游戏设计和研究社区可以从更多关于如何通过游戏设计促进玩家反思的知识中获益。在本文中，我们考察了教育编程游戏，并分析了目前如何支持反思。我们发现当前的方法将准确性置于个人学习过程之上，并且通常只支持游戏玩法后的反思。我们的分析确定了常见的反射特征，并为未来的工作开发了一组开放区域。我们将讨论如何让社区参与到教育游戏的反思机制中。
Reflection is a critical aspect of the learning process. However, educational games tend to focus on supporting learning concepts rather than supporting reflection. While reflection occurs in educational games, the educational game design and research community can benefit from more knowledge of how to facilitate player reflection through game design. In this paper, we examine educational programming games and analyze how reflection is currently supported. We find that current approaches prioritize accuracy over the individual learning process and often only support reflection post-gameplay. Our analysis identifies common reflective features, and we develop a set of open areas for future work. We discuss these promising directions towards engaging the community in developing more mechanics for reflection in educational games.
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DOI：
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--
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通讯作者：
G. Wills
DOI：
--
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影响因子：
--
作者：
Jae
通讯作者：
Jae
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通讯作者：
V. Wade
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