Development of the GeoCapabilities project in Japan: furthering international debate on the GeoCapabilities approach
Development of the GeoCapabilities project in Japan: furthering international debate on the GeoCapabilities approach
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日本地理能力项目的发展：进一步推动关于地理能力方法的国际辩论
DOI：
10.1080/10382046.2020.1749768
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发表时间：
2020
影响因子：
1.8
通讯作者：
Shimura T.
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Kim H.;Yamamoto R.;Ito N.;Shimura T.
在本文中，在国际辩论的利益，我们介绍了日本版的地理能力项目。在日本，目前的国家课程修订表明，地理将再次成为高中的必修科目。然而，新的必修科目仍然存在一些不利的情况：如地理专业教师继续短缺。GeoCapabilities方法可以以新的方式应对日本地理教育所面临的形势。日本GeoCapabilities团队成立于2016年，包括教师教育工作者和教师。教师本身与教师教育者合作，创造涉及“强大的学科知识”（PDK）的小插曲。该项目鼓励教师接受他们作为课程制定者的角色。
In this paper, in the interests of international debate, we introduce a Japan version of the GeoCapabilities project. In Japan, the current revision of the National Curriculum indicates that Geography will again become a compulsory subject in senior high schools. However, some unfavourable situations for the new compulsory subject still remain: such as the continuing shortage of geography specialist teachers. The GeoCapabilities approach can respond in new way to the situations facing Japanese geography education. The Japanese GeoCapabilities team was established in 2016, including teacher educators and teachers. Teachers themselves cooperate with teacher educators to create vignettes that involve “powerful disciplinary knowledge” (PDK). The project encourages teachers to embrace their role as the curriculum makers.
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