Drop-out in der Weiterbildung – eine Verschränkung von Perspektiven zur (Re‑)Konstruktion des Phänomens Drop-out
Drop-out in der Weiterbildung – eine Verschränkung von Perspektiven zur (Re‑)Konstruktion des Phänomens Drop-out
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继续教育中的辍学——多种视角相结合（重新）构建辍学现象
DOI：
10.1007/s40955-019-00143-1
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发表时间：
2020
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
Schmidt-Hertha
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Hoffmann;Thalhammer;Hippel;A. von ;Schmidt-Hertha
因此，对教育机构的教育将成为一个非常重要的问题。因此，韦尔登的教育问题也是如此，如果没有实现对魏尔登的韦尔登的教育兴趣，或者说，如果从魏尔登教育体系中得到一个基本的教育规则，就可以解决这个问题。在德国的教育研究中（包括高等学校、学校和职业教育研究），“辍学“被视为一种教育形式。In der Weiterbildungsforschung ist dieser Begriff jedoch weniger geläufig und es fehlen bisher einschlägige schoolen zu Ursachen und Stellenwert des Phänomens Drop-out. Vor diesem Hintergrund widmen sich die Autorinnen und Autoren dem bestehenden Bedarf an Grundlagenforschung und nehmen eine systematische Verortung des Phänomens im Kontext von Weiterbildung vor.因此，我们必须承认，辍学是教育发展中的一个重要问题。当你看到他们的时候
Zusammenfassung Die vorzeitige Beendigung von Bildungsmaßnahmen wird idR als Abbruch problematisiert. Zum Problem werden Weiterbildungsabbrüche besonders dann, wenn vorhandene Weiterbildungsinteressen nicht weiter realisiert werden können und/oder wenn damit ein grundsätzlicher Rückzug aus dem System Weiterbildung eingeleitet wird. In der deutschsprachigen Bildungsforschung (va in der Hochschul-, Schul-und Berufsbildungsforschung) etabliert sich zunehmend der bereits weit verbreitete Begriff „Drop-out “als Bezeichnung für den Abbruch einer Bildungsteilnahme. In der Weiterbildungsforschung ist dieser Begriff jedoch weniger geläufig und es fehlen bisher einschlägige Studien zu Ursachen und Stellenwert des Phänomens Drop-out. Vor diesem Hintergrund widmen sich die Autorinnen und Autoren dem bestehenden Bedarf an Grundlagenforschung und nehmen eine systematische Verortung des Phänomens im Kontext von Weiterbildung vor. Dazu erarbeiten sie zunächst, welches Verständnis von Drop-out in der Disziplin der Erwachsenenbildung gängig ist. Darüber hinaus verschränken sie den aktuellen
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