Using global observation protocols to inform research on teaching effectiveness and school improvement: Strengths and emerging limitations
Using global observation protocols to inform research on teaching effectiveness and school improvement: Strengths and emerging limitations
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使用全球观察协议为教学效果和学校改进研究提供信息：优势和新出现的局限性
DOI：
10.14507/epaa.28.5012
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发表时间：
2020
影响因子：
0.4
通讯作者：
Cooley Fruehwirth, Jane
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Kelly, Sean;Bringe, Robert;Aucejo, Esteban;Cooley Fruehwirth, Jane
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影响因子：
6.2
作者：
Jeanette Joyce;D. Gitomer;Charles J. Iaconangelo
通讯作者：
Jeanette Joyce;D. Gitomer;Charles J. Iaconangelo
DOI：
10.1177/016146811411600607
发表时间：
2014-06
期刊：
Teachers College Record: The Voice of Scholarship in Education
影响因子：
--
作者：
D. Gitomer;Courtney A. Bell;Yi Qi;D. McCaffrey;B. Hamre;R. Pianta
通讯作者：
D. Gitomer;Courtney A. Bell;Yi Qi;D. McCaffrey;B. Hamre;R. Pianta
DOI：
--
发表时间：
2011
期刊：
影响因子：
--
作者：
H. Hill;L. Kapitula;K. Umland
通讯作者：
K. Umland
1996-2002 年芝加哥安纳伯格研究项目关于真实智力需求的记录在作业和学生作业中展示。
DOI：
--
发表时间：
2002
期刊：
影响因子：
--
作者：
S. Wenzel;J. Nagaoka;L. Morris;S. Billings;Carol Fendt
通讯作者：
Carol Fendt
教师绩效增值评估的准确性和稳定性是否取决于他们所服务的学生类型？
影响因子：
2.2
作者：
Brian Stacy;Cassandra M. Guarino;M. Reckase;J. Wooldridge
通讯作者：
J. Wooldridge