The Challenge of Information and Communications Technology in Education
The Challenge of Information and Communications Technology in Education
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信息和通信技术在教育中的挑战
DOI：
10.1051/shsconf/202110201009
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发表时间：
2021
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
Peter Ilic
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
峯島道夫;今井理恵;Peter Ilic
信息和通信技术 (ICT) 对社会的巨大影响表明，它也可能对教育产生类似的影响。从信息通信技术提供的功能中获得一些好处的前景很吸引人，但许多教育工作者并不完全理解。信息通信技术支持的教育的设计、实施、评估和分析面临着巨大的挑战。这些挑战包括信息通信技术如何支持传统学习方法、增加新的教育机会以及减少引入智能手机等颠覆性技术的阻力。信息通信技术在教育中的作用为整合和支持现有课程提供了许多可能性。然而，许多教育机构尚未充分利用这些机会。本文将探讨教育领域采用信息通信技术的一些障碍。第一部分是简要介绍，然后是关于教育理论史的部分，以说明有关该主题的大量知识体系。第三部分介绍了一个案例研究，说明一个国家在提供实施许多这些技术所需的基础设施方面所面临的挑战。第四节总结了教育管理者、教学设计者、教育工作者和学习者面临的许多（但不是全部）技术采用障碍。最后一部分是一个简短的结论。
The dramatic impact of Information and Communications Technology (ICT) on society suggests the potential for an analogous effect on education. The prospects for some benefit from the affordances offered by ICT are appealing but not entirely understood by many educators. The challenges of design, implementation, assessment, and analysis of ICT supported education are considerable. These challenges include how ICT can support traditional learning approaches, add new educational opportunities, and reduce resistance to introducing disruptive technologies such as smartphones. The affordances of ICT in education open many possibilities to integrate with and support existing curriculums. However, many educational institutions have not fully embraced these opportunities. This paper will explore some barriers to ICT adoption in the educational context. The first section is a brief introduction followed by a section on the history of educational theory to illustrate the considerable body of knowledge available on this topic. The third section introduces a type of case study of the challenges faced by a nation in providing the infrastructure needed to implement many of these technologies. Section four gives a summary of many, but not all, barriers to technology adoption faced by educational administrators, instructional designers, educators, and learners. And the final section is a brief conclusion.
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