Emotional Intelligence: Review of Research and Educational Implications
Emotional Intelligence: Review of Research and Educational Implications
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情商：研究回顾和教育意义
DOI：
10.1111/j.1468-0122.2007.00395.x
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发表时间：
2007
影响因子：
1
通讯作者：
QUALTER P
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
QUALTER P
本文对情绪智力（EI）的研究领域进行了批判性的回顾，并探讨了情绪智力在教育政策和实践辩论中的有用性。作者研究了情绪智力的两种理论和测量方法，并总结了情绪智力与生活成功和学业成就之间的联系。也被认为是是否EI可以改变或发展，以及如何可能在教育实践中促进。总之，虽然一个独特的结构的EI仍然值得商榷，这个词所包含的许多属性确实预测，生活的成功和社会情感学习方案在学校可能有益地有助于这些属性的发展。
This article provides a critical review of the research field of emotional intelligence (EI) and examines the usefulness of the construct in the debate on educational policy and practice. The authors examine two approaches to the theory and measurement of EI and summarize the evidence linking EI to life success and academic achievement. Also considered is whether or not EI can be changed or developed, and how it might be facilitated in educational practice. In conclusion, while a distinct construct of EI remains debatable; many of the attributes encompassed by this term do predict that life success and programmes of socio-emotional learning in schools may usefully contribute to the development of these attributes.
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影响因子：
4.3
作者：
Janette Warwick;T. Nettelbeck
通讯作者：
T. Nettelbeck
用澳大利亚一般人群样本检验 Bar-On 情商量表的因素结构
DOI：
--
发表时间：
2003
期刊：
影响因子：
--
作者：
Benjamin R. Palmer;R. Manocha;Gilles E. Gignac;C. Stough
通讯作者：
C. Stough
影响因子：
4.3
作者：
Ciarrochi, JV;Chan, AYC;Caputi, P
通讯作者：
Caputi, P
DOI：
--
发表时间：
2004
期刊：
影响因子：
--
作者：
N. Brody
通讯作者：
N. Brody
影响因子：
4.3
作者：
Austin, EJ;Saklofske, DH;McKenney, D
通讯作者：
McKenney, D