Where is Computer Science Education Research Happening?
Where is Computer Science Education Research Happening?
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计算机科学教育研究在哪里进行？
DOI：
10.1145/3408877.3432375
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发表时间：
2021
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
Peterfreund, Alan
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Lunn, Stephanie;Marques Samary, Maíra;Peterfreund, Alan
尽管计算机科学教育(CSED)作为一门学科正在迅速发展，但目前可供学生攻读研究生学位的正规课程数量有限。为了探索存在的选择，我们试图更好地了解目前在CSED工作的研究人员和机构。我们收集了2015至2020年间计算机科学教育创新与技术(ITiCSE)和ACM国际计算教育研究(ICER)会议以及ACM计算教育会刊(TOCE)的出版数据。利用1099种出版物，我们分析了作者群及其从属关系。我们创建了一个全面的数据库，用于分析最近对CSED研究的贡献。在其他发现中，我们观察到2068名不同的作者做出了贡献，跨越578个全球机构。其中963名作者来自美国236所不同的大学。此外，我们发现，大多数情况下，来自国际捐款的新增长是由于更多大学的参与，而在美国，大多数增长是来自相同大学的新贡献者的结果。这项研究的结果旨在鼓励全球合作，提供关于该领域最新出版物的信息指南，并作为毕业生招聘和进一步探索CSED研究和计划的指南。
Although computer science education (CSEd) is growing rapidly as a discipline, presently there are a limited number of formal programs available for students to pursue graduate degrees. To explore what options exist, we sought to develop a better understanding of the researchers and institutions currently working in CSEd. We collected publication data between 2015 and 2020 from the Innovation and Technology in Computer Science Education (ITiCSE) and ACM International Computing Education Research (ICER) conferences, and from the ACM Transactions on Computing Education (TOCE) journal. Using a total of 1,099 publications, we analyzed the authorship blocks and their affiliations. We created a comprehensive database, used for analysis on recent contributions to CSEd research. Among other findings, we observed that 2,068 distinct authors contributed, spanning 578 global institutions. From these, 963 of the authors came from 236 distinct universities in the United States. Moreover, we found that most often, new growth from international contributions resulted from the participation of additional universities, whereas in the United States most growth was the result of new contributors from the same universities. The results of this research are intended to encourage global collaborations, to provide an informative guide about recent publications in the field, and also to serve as a guidepost for graduate recruitment and further exploration into CSEd research and programs.
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ITiCSE 论文二十四年
DOI：
10.1145/3341525.3387407
发表时间：
2020
期刊：
Proceedings of the 2020 ACM Conference on Innovation and Technology in Computer Science Education
影响因子：
--
作者：
Simon;Judithe Sheard
通讯作者：
Judithe Sheard
将计算机科学教育发展为 STEM 教育学科
影响因子：
22.7
作者：
M. Guzdial;Briana B. Morrison
通讯作者：
Briana B. Morrison
计算机教育研究的特征：文献初步分析
影响因子：
2.7
作者：
L. Malmi;Judithe Sheard;Simon;R. Bednarik;J. Helminen;A. Korhonen;Niko Myller;Juha Sorva;Ahmad Taherkhani
通讯作者：
Ahmad Taherkhani
我是谁？：了解高中计算机科学教师的职业身份
影响因子：
2.7
作者：
Lijun Ni;M. Guzdial
通讯作者：
M. Guzdial
计算机科学教育的愿景：解析 CS4All 计划的论据和预计影响
DOI：
10.1145/3017680.3017755
发表时间：
2017
期刊：
Proceedings of the 2017 ACM SIGCSE Technical Symposium on Computer Science Education
影响因子：
--
作者：
Sara Vogel;Rafi Santo;Dixie Ching
通讯作者：
Dixie Ching