Cognitive load in asynchronous discussions of an online undergraduate STEM course
Cognitive load in asynchronous discussions of an online undergraduate STEM course
复制标题
在线本科 STEM 课程异步讨论中的认知负荷
DOI：
10.1108/jrit-02-2022-0010
复制
发表时间：
2022
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
Wood, Beverly
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Faulconer, Emily K.;Bolch, Charlotte;Wood, Beverly
登录
查看更多内容
认知负荷的主观测量：它们可以可靠地测量什么？
DOI：
--
发表时间：
2017
期刊：
影响因子：
--
作者：
Paul Ayres
通讯作者：
Paul Ayres
在线课程的保留率
DOI：
--
发表时间：
2016
期刊：
影响因子：
--
作者：
Papia Bawa
通讯作者：
Papia Bawa
以在线、面对面和混合方式提供的数学入门课程的学生成绩和保留率比较
DOI：
--
发表时间：
2006
期刊：
影响因子：
--
作者：
Russell R. Paden
通讯作者：
Russell R. Paden
希腊开放大学信息学课程学生辍学率及辍学原因调查
DOI：
--
发表时间：
2002
期刊：
Comput. Educ.
影响因子：
--
作者：
M. Xenos;C. Pierrakeas;P. Pintelas
通讯作者：
P. Pintelas
DOI：
--
发表时间：
2014
期刊：
影响因子：
--
作者：
J. Griffith;D. Roberts;M. Schultz
通讯作者：
M. Schultz