Anmerkungen zum Themenschwerpunkt Diagnostische Kompetenz von Lehrkräften
Anmerkungen zum Themenschwerpunkt Diagnostische Kompetenz von Lehrkräften
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诊断知识的问题分析
DOI：
10.1024/1010-0652.23.34.237
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发表时间：
2009
影响因子：
2.1
通讯作者：
Friedrich
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Friedrich
Zusammenfassung。在一个快速的Uberblick之后，Themenhefts的文章将被用于所有的研究，以诊断Lehrkraften hergestellt的竞争。该韦尔登主要是针对早期诊断，早期诊断问题和相关的诊断能力。Schlieslich韦尔登在未来的研究中有一个前瞻性的观点，即对建筑结构和建筑物之间的关系进行研究，并与其他建筑物进行比较。抽象的。在这个特殊的问题上的文章的简短摘要。然后，文章涉及一般性的研究问题，包括教师的判断，判断的准确性和诊断能力的特点和相关因素的问题。最后，进一步研究的一些挑战，重点是阐述诊断能力的结构，并将其与其他领域的教师知识。
Zusammenfassung. Nach einem kurzen Uberblick uber die Artikel des Themenhefts wird ein Bezug zu allgemeinen Forschungsfragen zur Diagnosekompetenz von Lehrkraften hergestellt. Thematisiert werden methodische Aspekte der Erfassung diagnostischer Urteile, Probleme der Urteilsgenauigkeit sowie Kennzeichen und Korrelate diagnostischer Kompetenz. Schlieslich werden einige Perspektive fur die weitere Forschung angesprochen, insbesondere zur Erweiterung des Konstrukts und seinem Bezug zu anderen Lehrerkompetenzen. Abstract. A short summary of the articles in this special issue is given. Then, the articles are related to general research questions including problems of teacher judgment, judgment accuracy and characteristics and correlates of diagnostic competencies. Finally, some challenges for further research are addressed that are focused on elaborating the construct of diagnostic competences and relating it to other domains of teacher knowledge.
中小学教师在表现领域和兴趣领域的诊断能力
影响因子：
2.1
作者：
Karing
通讯作者：
Karing
小学教师德语和数学学科诊断能力的学科特异性和稳定性
影响因子：
2.1
作者：
Lorenz;Artelt
通讯作者：
Artelt
教师如何评估学生的能力自我概念？
影响因子：
0.6
作者：
Praetorius;Dickhäuser;Lipowsky
通讯作者：
Lipowsky