“I'm a little less inclined to do it”: How Afterschool Programs’ Culture Impact Co-Design Processes and Outcomes
“I'm a little less inclined to do it”: How Afterschool Programs’ Culture Impact Co-Design Processes and Outcomes
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– 我不太愿意这样做 –：课后项目 – 文化如何影响协同设计流程和结果
DOI：
10.1145/3563657.3596006
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发表时间：
2023
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
Higashi, Ross
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Uchidiuno, Judith Odili;Solyst, Jaemarie;Harpstead, Erik;Higashi, Ross
考虑当地环境并与目标用户合作的重要性在协同设计中已得到充分证实。不太常见的是，在异构环境中部署相同的协同设计项目时，需要检查是否需要进行调整，以最大限度地提高项目的效率和公平性。我们报告了两年来与六个文化和社会经济多样化的课外网站共同设计教育游戏的经验，以及采访所有网站的十名项目管理员的见解。我们发现，即使在同一个课外项目网络中，组织文化和资源的地点差异也会影响协同设计项目的有效性、协同设计的输出以及对学生参与的期望。我们将课后合作伙伴分为不同的原型——安全港、娱乐中心、家庭作业助手和 STEM 强化中心。我们提供了针对每个原型进行协同设计的建议，并反思了加强研究人员和课外中心之间公平伙伴关系的策略。
The importance of considering local context and partnering with target users is well established in co-design. Less common is an examination of the adaptations needed when deploying the same co-design program across heterogenous settings to maximize program efficacy and equity. We report on our experience co-designing educational games with six culturally and socioeconomically diverse afterschool sites over two years, and insights from interviewing ten program administrators across all sites. We found that even within the same afterschool program network, site differences in organizational culture and resources impacted the effectiveness of co-design programs, the co-design output, and expectations for student engagement. We characterize our afterschool partners into different archetypes – Safe Havens, Recreation Centers, Homework Helpers, and STEM Enrichment Centers. We provide recommendations for conducting co-design at each archetype and reflect on strategies for increasing equitable partnerships between researchers and afterschool centers.
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DOI：
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发表时间：
2019
期刊：
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影响因子：
--
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通讯作者：
V. Abeele
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Hammer, Jessica
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