Twenty years of the Inter-agency Network for Education in Emergencies: towards a new ontology and epistemology
Twenty years of the Inter-agency Network for Education in Emergencies: towards a new ontology and epistemology
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机构间紧急情况教育网络二十年：迈向新的本体论和认识论
DOI：
10.1080/14767724.2023.2191936
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发表时间：
2023
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
Brun C
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Brun C
本文通过分析和提出对机构间紧急情况教育网络（INEE）报告“INEE的20年：紧急情况教育的成就和挑战”的批评，反映了机构间紧急情况教育网络的作用。尽管在强调教育在人道主义危机中的重要性方面取得了长足进步，但我们确定了与紧急情况下教育的本体论和认识论相关的四个关键点，并特别关注难民教育：第一，短期人道主义与面向未来的教育之间的矛盾；第二，教育的目的；第三，知识生产在INEE内部作为主要议程制定者的作用；第四，INEE如何牢牢嵌入人道主义系统，再现了不平等的权力动态。总之，通过使用非殖民化连续体（Abdelnour和Abu Moghli[2021]）。研究暴力情境：呼吁政治反身性>，《组织》。doi:10.1177/13505084211030646)，从共谋到解放，我们为INEE提供了不同的可能性，以解决四个关键点和非殖民化领域的潜力。
This paper reflects on the role of the Inter-agency Network for Education in Emergencies (INEE) by analysing and presenting a critique of its report ‘20 Years of INEE: Achievements and Challenges in Education in Emergencies’. Despite the strides achieved in highlighting the importance of education in humanitarian crises, we identify four critical points related to the ontology and epistemology of Education in Emergencies with a specific focus on refugee education: First, the oxymoron between short-term humanitarianism and future-oriented education, second, the purpose of education; third, the role of knowledge production within INEE as a primary agenda-setter; and fourth, how the INEE as firmly embedded in the humanitarian system reproduces unequal power dynamics. In conclusion and by using a decoloniality continuum (Abdelnour and Abu Moghli [2021]. “Researching Violent Contexts: A Call for Political Reflexivity.”Organization. doi:10.1177/13505084211030646) ranging from complicity to liberation, we offer different possibilities for INEE to address the four critical points and the potential for decolonising the field.
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