Variieren die Selbstkonzeptdifferenzen in Abhängigkeit vom Leistungsniveau? Differenzielle Zusammenhänge in Deutsch, Englisch und Mathematik
Variieren die Selbstkonzeptdifferenzen in Abhängigkeit vom Leistungsniveau? Differenzielle Zusammenhänge in Deutsch, Englisch und Mathematik
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自我概念的差异是否会因表现水平的不同而变化？
DOI：
10.1024/1010-0652/a000122
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发表时间：
2014
影响因子：
2.1
通讯作者：
Artelt
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Schurtz;Artelt
Möler und Pohlmann(2010)konnten gröçere Differenzen der Mittleren AuspräGungen der Fähigkeitsselbstkonzepte zwitchenüber-und duchschnittlich leistungsstarken Schülerinnen und Schülern als zwitchen unter-der and duchschnittlich leistungsstarken Schülerinnen und Schülern n für das Fach Deutsnachweisen.在Verwendung derselben AnalySemethode soll Dieser Befund Refund and auf die Fächer English and Matheatik erweitert.HERZU是Verschiedene Leistungsmaçe(Kompetenzen vs.Noten)和Referenzen der Leistungsgruppierung(Gesamtstichprobe vs.Schulclasse)verwendet。BIKS-8-14-STUDIE(N=1597)。Im Fach Deutsch zeigen sich die vermuteen diffenziellen Zusammenhänge Nur für die-模拟zu Möler und Pohlmann(2010)-MIT Referenz der GesamtstichProbe berechneten Effekte。我是Fach English deuten lediglich die和Schulnoten duchgeführten Analysen auf f differenzielle Zusammenhänge hin。我是Fach Matheatik ergeben sichähnlich Hohe Zusammenhänge zwitchenüber-und unterdchschnittlichen Leistungsgruppen and DEM mittleren Fähigkeitsselbstkonzept.这是一种新的理论，它的理论意义在于它的存在。
Möller und Pohlmann (2010) konnten größere Differenzen der mittleren Ausprägungen der Fähigkeitsselbstkonzepte zwischen über-und durchschnittlich leistungsstarken Schülerinnen und Schülern als zwischen unter-und durchschnittlich leistungsstarken Schülerinnen und Schülern für das Fach Deutsch nachweisen. Unter Verwendung derselben Analysemethode soll dieser Befund repliziert und auf die Fächer Englisch und Mathematik erweitert werden. Hierzu werden verschiedene Leistungsmaße (Kompetenzen vs. Noten) und Referenzen der Leistungsgruppierung (Gesamtstichprobe vs. Schulklasse) verwendet. Die Datengrundlage ist die BiKS-8-14-Studie (N= 1597). Im Fach Deutsch zeigen sich die vermuteten differenziellen Zusammenhänge nur für die–analog zu Möller und Pohlmann (2010)–mit Referenz der Gesamtstichprobe berechneten Effekte. Im Fach Englisch deuten lediglich die anhand der Schulnoten durchgeführten Analysen auf differenzielle Zusammenhänge hin. Im Fach Mathematik ergeben sich ähnlich hohe Zusammenhänge zwischen über-und unterdurchschnittlichen Leistungsgruppen und dem mittleren Fähigkeitsselbstkonzept. Die Ergebnisse werden hinsichtlich ihrer theoretischen Implikationen kritisch diskutiert.
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