Exploring the Value of Student Self-Evaluation in Introductory Programming
Exploring the Value of Student Self-Evaluation in Introductory Programming
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探索学生自我评价在入门编程中的价值
DOI：
10.1145/3291279.3339407
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发表时间：
2019
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
Arto Hellas
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Rodrigo Duran;Jan Rybicki;Juha Sorva;Arto Hellas
编程教师强烈需要易于使用的工具，为学生的学习提供可靠和教学上有用的见解。目前，没有有效的工具存在快速评估学生的基本编程知识的理解。概念清单和SCS 1问卷可以提供很大的好处;本文探讨了从相对简单的自我评估指标中可能获得的额外价值。我们应用一个轻量级的自我评价工具（SEI）在介绍编程课程，并比较现有的性能指标，如考试成绩和SCS 1的结果。我们发现，SEI有一个类似的相关性与程序编写考试的SCS 1，虽然这两种工具相关性只有适度的考试和对方。此外，学生更有可能自愿回答轻量级SEI比SCS 1。总的来说，我们的研究结果表明，SEI和其他工具都需要大大改进，并为此概述了未来的工作。
Programming teachers have a strong need for easy-to-use instruments that provide reliable and pedagogically useful insights into student learning. Currently, no validated tools exist for rapidly assessing student understanding of basic programming knowledge. Concept inventories and the SCS1 questionnaire can offer great benefits; this article explores the additional value that may be gained from relatively simple self-evaluation metrics. We apply a lightweight self-evaluation instrument (SEI) in an introductory programming course and compare the results to existing performance measures, such as examination grades and the SCS1. We find that the SEI has a similar correlation with a program-writing examination as the SCS1 does, although both instruments correlate only moderately with the examination and each other. Furthermore, students are much more likely to voluntarily answer the lightweight SEI than SCS1. Overall, our results suggest that both the SEI and other instruments need to be greatly improved and outline future work towards that end.
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DOI：
10.1145/3287324.3287370
发表时间：
2019
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影响因子：
--
作者：
Xie, Benjamin;Davidson, Matthew J.;Li, Min;Ko, Andrew J.
通讯作者：
Ko, Andrew J.
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--
作者：
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通讯作者：
Ko, Andrew J.
影响因子：
2.7
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通讯作者：
Ko, Andrew J.