Relationships between Cognitive Loads and Motivational Support in a Virtual Reality Game-Based Learning System for Teaching Introductory Archaeology
Relationships between Cognitive Loads and Motivational Support in a Virtual Reality Game-Based Learning System for Teaching Introductory Archaeology
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用于考古学入门教学的虚拟现实游戏学习系统中认知负荷与动机支持之间的关系
DOI：
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发表时间：
2019
期刊：
影响因子：
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通讯作者：
Arjona, Jamie
中科院分区：
文献类型：
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作者：
Shackelford, Laura;Huang, Wenhao David;Craig, Alan;Merrill, Cameron;Chen, Danying;Chao, Xuehui;Arjona, Jamie
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影响因子：
12
作者：
Huang, Wen-Hao;Huang, Wen-Yeh;Tschopp, Jill
通讯作者：
Tschopp, Jill
影响因子：
5
作者：
Song, SH;Keller, JM
通讯作者：
Keller, JM
工作量的心理物理学：为什么要费心去主观测量？
DOI：
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发表时间：
2020
期刊：
影响因子：
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作者：
Jianlong Zhou;Kun Yu;Fang Chen;Yang Wang;Syed Arshad
通讯作者：
Syed Arshad
管理教育多用户虚拟环境中的认知负荷：设计实践的反思
DOI：
10.1007/s11423-007-9082-1
发表时间：
2008
期刊：
Educational Technology Research and Development
影响因子：
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作者：
Brian C. Nelson;B. Erlandson
通讯作者：
B. Erlandson
高度集成的模型评估技术和工具
DOI：
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发表时间：
2010
期刊：
Cognition and Exploratory Learning in the Digital Age
影响因子：
--
作者：
P. Pirnay;Dirk Ifenthaler;J. Spector
通讯作者：
J. Spector