Leveraging Prior Computing and Music Experience for Situational Interest Formation
Leveraging Prior Computing and Music Experience for Situational Interest Formation
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利用先前的计算和音乐经验来形成情境兴趣
DOI：
10.1145/3408877.3432431
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发表时间：
2021
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
Freeman, Jason
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
McKlin, Tom;McCall, Lauren;Lee, Taneisha;Magerko, Brian;Horn, Michael;Freeman, Jason
计算机科学教育工作者经常使用多种创造性的计算平台来激励和支持学生学习计算机科学。可以说，我们对各种平台建立在学生先前经验基础上的互补方式知之甚少。本研究比较了夏令营中学生使用的两个CS+音乐平台，以了解每个平台在激活和建立先前的音乐和计算经验方面的独特承受能力。我们在夏令营的最后一天通过学生前、后的调查和访谈来评估兴趣的形成。研究结果表明，使用不同的CS+音乐平台设计方法可能有助于吸引具有不同音乐和编码经验的学生。
Computer science educators often use multiple creative computing platforms to motivate and support students learning computer science. Arguably, we understand little about the complementary ways in which the various platforms build on students' prior experiences. This study compares two CS+music platforms used by middle school students in a summer camp to understand the unique affordances of each platform at activating and building upon prior music and computing experiences. We assess interest formation through pre and post student surveys and via interviews on the final day of the camp. The findings suggest that using different approaches to CS+music platform design may help engage students with different levels of prior music and coding experience.
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