Localizing transnational norms in Cambodia: cases of ESD and ASEAN citizenship education
Localizing transnational norms in Cambodia: cases of ESD and ASEAN citizenship education
复制标题
柬埔寨本地化跨国规范：可持续发展教育和东盟公民教育案例
DOI：
10.1080/03057925.2023.2170696
复制
发表时间：
2023
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
Saori
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Ogisu,Takayo and Hagai;Saori
本文旨在以柬埔寨的可持续发展教育（ESD）和东盟公民教育为例，揭示教育中的全球-地方动态。通过分析最近的教育战略和政策、课程框架和教科书，本文揭示了（a）可持续发展教育和东盟公民身份在多大程度上被纳入教育计划和政策以及课程和教科书，（B）随着时间的推移，围绕每种规范的论述有哪些变化;以及（c）教育部如何以相似或不同的方式利用这两种规范来适应其议程。这两个案例突出表明，国家（重建）建设一直是、而且仍然是后红色高棉时期柬埔寨的主要发展议程，这一议程起到了过滤器的作用，通过它可以解释和适用跨国规范。这两个案例之间的比较也突出表明，该部战略性地利用时间来实现其最佳利益。
This article aims to unpack global-local dynamics in education drawing on the cases of Education for Sustainable Development (ESD) and ASEAN Citizenship Education in Cambodia. By analysing recent education strategies and policies, curriculum framework, and textbooks, this paper unveils (a) to what extent have ESD and ASEAN citizenship been incorporated in education plans and policies, as well as curriculum and textbooks, (b) what changes are there in the discourses around each norm over time; and (c) how has the ministry appropriated these two norms similarly and differently to fit its agenda. These two cases highlight the fact that nation-(re)building has been, and still is, the key development agenda in post-Khmer Rouge Cambodia, and this agenda works as a filter through which transnational norms are interpreted and appropriated. A comparison between the two cases also highlights that the ministry strategically utilises time to achieve their best interests.
登录
查看更多内容
发展中国家教育改革和能力发展的政治经济学：理论框架
DOI：
--
发表时间：
2007
期刊：
影响因子：
--
作者：
Yasushi;Hirosato;Yuto;Kitamura;Yasushi Hirosato and Yuto Kitamura
通讯作者：
Yasushi Hirosato and Yuto Kitamura
“这在政治上不正确”：探索柬埔寨制定以学生为中心的政策中的紧张局势
DOI：
--
发表时间：
2018
期刊：
Compare: A Journal of Comparative and International Education 48 (5)
影响因子：
--
作者：
Ogisu;T.
通讯作者：
T.
教育政策借用的过程：一些解释和分析手段
影响因子：
3.3
作者：
D. Phillips;Kimberly Ochs
通讯作者：
Kimberly Ochs
柬埔寨教师专业精神的批判性反思
影响因子：
1.9
作者：
Charlene Tan;Pak Tee Ng
通讯作者：
Pak Tee Ng
（重新）建构记忆：学校教科书与民族想象力
DOI：
--
发表时间：
2014
期刊：
影响因子：
--
作者：
J. Williams
通讯作者：
J. Williams