Preschool teachers’ self-efficacy beliefs and interaction quality in the domain of instructional support – do professional vision competencies moderate this relation?
Preschool teachers’ self-efficacy beliefs and interaction quality in the domain of instructional support – do professional vision competencies moderate this relation?
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学前教师在教学支持领域的自我效能信念和互动质量——专业视觉能力是否会调节这种关系？
DOI：
10.1080/1350293x.2021.1941171
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发表时间：
2021
影响因子：
2.3
通讯作者：
Mischo
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Wolstein;Peters;Mischo
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DOI：
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发表时间：
2008
期刊：
影响因子：
--
作者：
W. Tietze
通讯作者：
W. Tietze
在教育研究中使用有声思考访谈和认知实验室
DOI：
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发表时间：
2017
期刊：
影响因子：
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作者：
Jacqueline P. Leighton
通讯作者：
Jacqueline P. Leighton
DOI：
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发表时间：
2002-12
期刊：
The Journal of Technology and Teacher Education
影响因子：
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作者：
E. V. Es;M. Sherin
通讯作者：
E. V. Es;M. Sherin
课堂评估评分系统（CLASS）。
DOI：
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发表时间：
2008
期刊：
影响因子：
--
作者：
R. Pianta;K. Paro;B. Hamre
通讯作者：
B. Hamre
大学学习教育中视频的证据基础
DOI：
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发表时间：
2013
期刊：
影响因子：
--
作者：
Geraldine Blomberg;Alexander Renkl;Miriam Gamoran Sherin;Hilda Borko;T. Seidel
通讯作者：
T. Seidel