How Do School Principals in Hong Kong Shape Policy?
How Do School Principals in Hong Kong Shape Policy?
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香港学校校长如何制定政策？
DOI：
10.1080/15700763.2018.1496340
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发表时间：
2018
影响因子：
1.1
通讯作者：
Bryant D
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Bryant D
本文借鉴了香港表现优异和不断进步的学校的案例数据。对校长、中层领导和高级教师进行半结构化访谈，以确定关键政策和实施步骤，并征求对政策的解释。研究发现，校长会根据明确表达的价值观积极选择、优先考虑和强调政策。这些以价值观为主导、基于具体情况的决策构成了重新设计学校组织和领导结构、分配资源以及使多项举措与政策保持一致的基础。以学校为基础的政策和强制政策协同作用，学校校长对强制政策做出反应，而不是做出反应。
This article draws on data from cases of high-performing and improving schools in Hong Kong. Semi-structured interviews were conducted with principals, middle leaders, and senior teachers to identify key policies and steps taken for their enactment, and to solicit interpretations of the policies. Principals were found to actively select, prioritize, and emphasize policies based on clearly articulated values. These values-led and contextually informed decisions formed the basis for redesigning the school organization and leadership structures, allocating resources, and aligning multiple initiatives to policies. School-based and mandated policies worked in synergy, and school principals responded rather than reacted to mandates.
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