Running an Online Synchronous Culturally Responsive Computing Camp for Middle School Girls
Running an Online Synchronous Culturally Responsive Computing Camp for Middle School Girls
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为中学生举办在线同步文化响应计算营
DOI：
10.1145/3502718.3524747
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发表时间：
2022
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
Ogan, Amy
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Solyst, Jaemarie;Nkrumah, Tara;Stewart, Angela;Buddemeyer, Amanda;Walker, Erin;Ogan, Amy
计算机教育对于 K-12 学习者来说很重要，但并非所有学习者都认同常见的教育实践。文化响应计算计划集中并赋予来自不同背景和历史上被排斥背景的学习者权力。最近，已经开发和策划了许多针对在线体验的教育项目。在本文中，我们描述了一个针对中学生（11-14 岁）的在线同步文化响应计算 (CRC) 训练营，并报告了一年内举办四次训练营课程所面临的挑战和成功。我们还描述了我们在运行之间所做的核心迭代更改。然后，我们讨论与在学习者之间建立融洽和联系、将不同背景的学习者集中在在线同步环境中以及促进对权力和身份的反思有关的经验教训，旨在将学习者定位为技术社会变革推动者。最后，我们提供运行在线 CRC 体验的建议。
Computing education is important for K-12 learners, but not all learners resonate with common educational practices. Culturally responsive computing initiatives center and empower learners from diverse and historically excluded backgrounds. Recently, a number of educational programs have been developed and curated for an online experience. In this paper, we describe an online synchronous culturally responsive computing (CRC) camp for middle school girls (ages 11-14 years old) and report on challenges and successes from running the camp curriculum four times over the course of a year. We also describe core iterative changes we made between our runs. We then discuss lessons learned related to building rapport and connection among learners, centering learners of different backgrounds in an online synchronous environment, and facilitating reflection on power and identity aimed at positioning learners as techno-social change agents. Lastly, we offer recommendations for running online CRC experiences.
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