科学の本質を取り入れた小学校理科カリキュラムに関する研究-イギリスのナショナル・カリキュラム科学の事例を通して-
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融入科学本质的小学科学课程研究——以英国国家课程科学为例——
DOI：
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发表时间：
2017
期刊：
影响因子：
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通讯作者：
志田 正訓
中科院分区：
文献类型：
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作者：
平澤 傑;志田 正訓
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教授学生“关于科学的想法”：有效实践的五个维度
DOI：
10.1002/sce.10136
发表时间：
2004
期刊：
影响因子：
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作者：
Hannah Bartholomew;J. Osborne;M. Ratcliffe
通讯作者：
M. Ratcliffe
DOI：
10.1007/s11191-015-9783-5
发表时间：
2015
期刊：
影响因子：
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作者：
Khadija E. Fouad;Heidi L. Masters;V. Akerson
通讯作者：
V. Akerson
通过历史教授科学的本质：课堂上的行动研究。
影响因子：
4.6
作者：
J. Solomon;Jon Duveen;Linda Scot;S. McCarthy
通讯作者：
S. McCarthy
DOI：
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发表时间：
1996
期刊：
影响因子：
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作者：
R. Millar
通讯作者：
R. Millar
DOI：
10.1007/s11191-006-9056-4
发表时间：
2008
期刊：
影响因子：
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作者：
K. Taber
通讯作者：
K. Taber