A Review of International Models of Computer Science Teacher Education
A Review of International Models of Computer Science Teacher Education
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国际计算机科学教师教育模式评述
DOI：
10.1145/3571785.3574123
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发表时间：
2022
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
Warner, Jayce R.
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Yadav, Aman;Connolly, Cornelia;Berges, Marc;Chytas, Christos;Franklin, Crystal;Hijón-Neira, Raquel;Macann, Victoria;Margulieux, Lauren;Ottenbreit-Leftwich, Anne;Warner, Jayce R.
在过去的十年中，计算机科学教育（CSE）在世界范围内呈指数级增长，重点是教授中小学生计算思想和工具。为了教所有这些学生计算机科学（CS），教师准备的模型范围从一个专业学习工作坊到完整的证书和许可证计划。本报告提供了CS教师在不同国家的学术准备情况，并就教师应如何接受教育以发展计算机科学教学知识和技能提出了基于证据的建议。它还讨论了如何发展这些知识体系，同时促进教学是公平的，并在课堂上的学生中心。我们汇集了一批从事教师培训的国际计算机科学教育学者。除了教授计算机科学所需的知识外，我们还关注了该领域如何为教师做好准备，以及计算机科学在设计技术工具以实现目标同时减轻潜在社会危害方面的作用。
Throughout the world, Computer Science Education (CSE) has ex- panded exponentially over the past decade, focused on teaching primary and secondary students computing ideas and tools. To teach all these students computer science (CS), models for teacher preparation range from one and done professional learning work- shops to full certificate and licensure programs. This report provides a landscape of how CS teachers are prepared academically in var- ious countries and makes evidence-based recommendations for how teachers should be educated to develop knowledge and skill to teach computer science. It also discusses how to develop these knowledge systems while promoting instruction that is equitable and centers students in the classroom. We brought together a group of international computer science education scholars who have been engaged in teacher preparation. In addition to what knowl- edge teachers need to teach CS, we also focused on how the field is preparing teachers and the role of computer science in the design of technology tools to achieve goals while mitigating potential societal harms.
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